资源简介

相约春天教学设计
教学目标：
１、通过听故事，初步懂得爱护小树，一片树叶也不能摘的道理。
　　
２．能认真听故事，知道故事的大意，尝试模仿小动物摘树叶时的心情创编其心理活动。
　　
３．有良好的倾听习惯，不任意打断他人的发言。
　　
教学重点：进一步了解桥的特征，设计一座记忆中的或想象中的桥
教学难点：掌握桥的基本方法
教具与学具准备：
学生课外搜集有关描写春天的字词、诗、图片等资料，学唱赞美春天的歌曲，画一幅春天的图画。
课
时：2课时
教学过程
小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为
啥来，燕子说：这里的春天最美丽。
涂一涂
请你选择合适的颜色给下图天上颜色。
绘春景
　　１、春姑娘说：“小朋友，你们能说、能唱、又能跳，真是太棒了！现在我要你们大显身手，把你们所看到的我用彩笔画下来，看看谁是最出色的小画家。”
　　２、自由选择喜欢的方式，大胆想象：（单独创作或小组合作。）
３、举办“小画展”，春姑娘邀请老师作评委，评出画的最漂亮的小朋友为“春的使者”。
说一说
不同的季节有不同的特征，你能说出春天的特
征吗？
春天的天气：
春天的人们：
春天的植物：
春天的动物：
比一比
说出春天有关的成语？
春回大地、春暖花开、春风拂面、花红柳绿、百花盛开、万物复苏、春色满园、万紫千红、鸟语花香……）
春天，各种病菌开始迅速繁殖，我们应当提
前做好预防工作。
按时接种疫苗
房间定期消毒
坚持短线身体
养成良好习惯
说春词
　１、春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，那你们能不能说一说关于我的一些成语，看看哪些小朋友平时积累得多。”
　２、学生争先恐后说成语。（如：春回大地、春暖花开、春风拂面、花红柳绿、百花盛开、万物复苏、春色满园、万紫千红、鸟语花香……）
诵春诗
　１、春姑娘：“看来小朋友的课外积累还挺丰富，不过真正的考验还在后头呢！你们能不能诵读一些关于我的诗歌或者文章呢？”
　２、学生自由读，互相交流。
　３、学生回答：
　　　如：古诗《春晓》、《春夜喜雨》、《咏柳》《春日》《泊船瓜洲》《惠崇春江晚景》《忆江南》，朱自清的散文《春》……
春姑娘：“小朋友们，听了你们的朗诵，我真是太激动了！前几天，我还收到了几位小朋友给我寄来的春景图，今天我想请你们和我一同欣赏！（出示图片：春水、春花、春鸟……）
你们觉得美吗？（美）谁能用一段话来表达你所看到的？如果表达得清楚流畅，将被评为“春的使者”。
唱春曲
　１、（春姑娘）说：“小朋友们，你们把我说得太美了，现在我想听听你们那甜美的声音，会不会唱关于春天的歌？比比谁唱的多，谁唱得最动听。”
　２、学生以春天为主题，选择自己喜欢的方式，唱自己喜欢的歌：《小燕子》《郊游》《小鸟小鸟》《春晓》
　　如：独唱、小组唱、男女生分别唱、部分学生齐唱歌曲，部分学生表演。
享受春天开展种植园种植活动。
为了让学生跟春天走得更近一些，我们还充分利用红领巾种植园这一校内资源带领学生开展种植活动，与学生一起享受创造美的喜悦。
在经验丰富的生活老师指导下，同学们以小组为单位选种青菜多个品种，利用综合实践活动课以及课余时间翻地、下种、栽苗、浇水、锄草、下肥，随后还专门成立了种植园跟踪观察记录研究小组。经过我们师生的精心照料，红领巾种植园中的蔬菜、玉米等长势喜人，绿油油的青菜、随风吹拂的玉米，竞相开放的蚕豆花……呈现出一派生机，春天的校园显得更加迷人了。
老师总结：同学们，看了你们今天围绕“春天”开展的语言综合实践活动，老师感到很欣慰，你们能够快乐地走进大自然去寻找春天，用说、写、唱、演、画等多种形式来表现春天的美，表达对春天的热爱，用语言的魅力深深地感染着每一个人，希望你们再接再厉，不断提高语言表达能力！相信你们一定会体会到更多语言的乐趣。最后，让我们一起走进这美丽的春天吧！
相约春天
说、写、唱、演、画

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