资源简介

选用教科书\课题\节次
华中师大版/感受爱的幸福/4节
设计主题
《让爱伴随你成长》
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：在如今的社会环境、家庭环境下，正处于中学阶段的孩子们渐渐从乖巧听话转而反叛逆从，对于爸爸妈妈的爱往往熟视无睹，感受爱的能力与表达爱的能力缺乏，自私心理严重，缺少一颗感恩的心。感恩教育呼唤着孩子们纯朴的心灵！本课作为感恩教育系列的一堂课，从宽泛的角度感受爱的存在，知道爱是付出，懂得感恩，知道感恩是回报，之后会从不同层面不同类别进行感恩教育。（如：感恩相逢，感恩经典，感恩班级，感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩自然，感恩内化。）希望通过本课的讨论交流，启发学生感受来自身边的爱，领会亲人、朋友、老师及社会的爱，懂得感恩，珍爱自己、珍惜身边的一切，从而更加热爱生活，热爱生命。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课重在通过对爱的感知，体会来自身边父母、同学、老师及社会的爱，初步了解爱需要合理的表达，爱是真真实实的行动，进而有一颗感恩的心，更加热爱生活，珍爱生命，积极向上。学生情况分析：初一年级学生初步形成自己的人生观、价值观，对爱有一定的感受，能感知父母、同学及老师的爱，对社会的爱感受较少，对爱的认识不深刻，爱的表达方式认识不清晰，能感恩具体的人，可能对感恩生活认识较浅。
3.教学目标分析
知识与技能：更深刻理解爱的含义，能感受到来自身边的爱，会表达自己的爱与感恩。过程与方法：通过课前“爱人爱己人爱我”关爱活动、视频、故事、小组交流讨论深刻理解爱的含义，充分感受到来自身边父母、老师、朋友、社会的爱，学会爱的表达，学会感恩。情感态度价值观：培养学生对社会、对亲人、对老师、对朋友的感恩心理和爱的合理表达。
4.教学重点、难点分析
教学重点：感受来自身边的爱，了解爱的表达方式的重要性，懂得感恩。
教学难点：如何表达爱及感恩。
5.教学过程设计
步骤1：热身活动（爱人爱己人爱我）设计意图：通过活动（自我关爱、相互按摩）学会经常关爱自己，感受来自同学的关心和爱，通过同样的方式感谢同学的关心，引入爱的主题。步骤2：观看视频《什么是爱》，分七个小组讨论交流，分享自己生活中感受到的爱，或者最让自己感动的人和事，每个小组派一个代表总结本小组分享交流的内容。设计意图：通过视频《什么是爱》深刻理解不同年龄阶段对爱的认识不同，两三岁小孩认为爱就是抱抱，再大点的孩子认为爱就是把好玩的给他们玩，把好吃的给他们吃，有人欺负的时候要保护他们，要负责任。通过小组交流分享自己生活中最感动的人或事，小组成员不仅可以自己感受到爱的存在，也能认识到不仅有亲人的爱，也有来自老师、朋友的爱，还有就是没有血缘关系的人的关爱。步骤3：观看视频《各国母亲对孩子的关爱》，小组内交流并分享自己对父母表达爱的实例。设计意图：通过视频《各国母亲对孩子的关爱》感受母亲无私的爱，表达出对父母的爱，大家能体会到爱就是生活中的点滴小事。步骤4：通过故事“爱是真真实实的行动”，引导学生用行动来表达爱。设计意图：通知故事了解到爱的表达方式——行动的重要性，“说在嘴里、挂在心上，却不会伸出手来，那真爱也成了假爱！只有真真实实的生活与生命，才能成就爱。如果你爱，就请伸出手去做，别空口去说。因为，没有行动的爱不是真爱。”引导学生不仅要用语言表达爱，更重要的就是用行动表现出来。步骤5：齐唱《感恩的心》，回家后对爱我们的人表达感谢。设计意图：通过前面阶段认识到爱的含义，体会到浓浓的爱意，来自亲人、老师、同学及其他人的爱，学会语言和行动感恩爱我们的人。（附板书）
让爱伴随你成长
一、我们如何抓住爱的感觉？
二、你是如何表达爱的？爱是真真实实的行动。
三、我们用什么来回报真情？《感恩的心》
6.教学反思及其评语
教学反思：本课设计意图本在让学生从更多层面感知爱，不仅是要感受到来自父母的爱、来自老师的爱、来自同学朋友的爱、来自社会的爱，体会到这个社会充满爱，然后感受到可以用不同的方式表达爱，而真爱就是真真实实的行动，进而对身边的人、事物、对自然，对社会充满爱，感恩一切。因涉及的面较广，对每个层面的感受不够深入，在接下来的几个课时里分别对不同层面，不同类别的人与事的爱的感受与表达再进行更深刻的领会。让学生不仅能感受爱，还要会爱，会表达爱，会感恩生活。教学评语（由指导教师评价）：本节课活动导入合理，与主题呼应，体现了爱的主题。课程逻辑性强，环环相扣，思维缜密。课程目标具体，形式多样，内容丰富，充分体现了学生的主体性和活动性。能结合学生的心理特点选择内容并设计有效的活动形式，正确地引导学生自我剖析，并对学生进行了恰当的心理辅导和有效的心理行为训练，学生在课上能充分体验感恩，表达感恩，并且学会了感恩的方法。教学过程中对学生及时反馈和鼓励，并注重学生的收获和成长。总的来说，这是一堂目标明确，学生体验和分享深刻的优秀心理活动课。

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