资源简介

鄂科版《小学心理健康教育》
《寻找快乐密码》活动设计
鄂科版《小学心理健康教育》四年级第一单元第一课《寻找快乐密码》
一、活动背景
现在大部分学生都是独生子女，由于优越的家庭生活和长辈的溺爱，爱心、同情心淡漠了，养成了“情商低、功利性强”的心理特点，自私、霸道、骄傲、任性、娇气、嫉妒。不会处理人际关系，不懂得与老师、父母、同学相互沟通，所以他们并不快乐。
二、设计理念
根据小学生的年龄特点，讨厌老师单纯的说教。因此我设计了“感知—学会—寻找—收获”等活动环节，积极关注学生的体验性学习，密切联系学生的生活实际，运用多种教学方法对学生进行情绪调适的辅导。引导学生学会关爱、学会宽容，知道用乐观积极的态度面对生活的不如意，懂得去发现、去体会、去寻找自己的快乐。
三、活动目标
1、认知目标：让学生懂得什么是快乐，为什么要快乐，知道什么样的快乐才是真正的快乐。
2、能力目标：通过活动，使学生学会懂得换位思考，学会关爱，学会宽容，学会去寻找快乐、创造快乐。
3、态度和情感目标：培养学生积极乐观的生活态度，让学生体验到快乐的情感。
四、活动重难点
重点：引导学生用乐观积极的态度应对挫折和困难，懂得换位思考，学会关爱、学会宽容，找到真正的快乐
难点：怎样找到快乐，什么样的快乐才是真正的快乐。
五、活动方式
1、观看视频《爱心与微笑，你我共传递》
2、情境游戏、栽快乐树
3、唱歌：幸福拍手歌
六、活动准备
彩纸，黑色彩笔、课件、快乐树
七、活动过程
（一）、感知快乐：
1、体验快乐
（1）、导言：今天，老师想送给你们一个礼物，你们猜会是什么呢？
（2）、学生各自猜想。
（3）、
唱《幸福拍手歌》：老师要送给你们的礼物是——快乐。来，让我们一起看着大屏幕唱起来，跳起来。
（4）小结：快乐是一种美好的情感体验，更是我们身心健康的灵丹妙药，它能使我们充满了智慧，在学习和工作中事半功倍。
（简析：在轻松愉快的唱唱跳跳活动中，体验快乐。）
2、分享快乐
（1）、导言：古人言“独乐乐不如众乐乐”，谁愿意跟大家说一说你们的快乐的事呢？
（2）、指名说：
预设1、和家人、和朋友一起过生日
预设2、和同学一起玩
预设3、打篮球
预设4、帮妈妈做家务
预设5：课堂上，开心地举起手，与同学分享我的想法。
预设6：朋友之间讲悄悄话，分享有趣的事……
预设7：一家团圆，欢聚在一起
预设8：考试考了100分
预设9：作文竞赛中我获得了第一名
……
（3）、小结：快乐是享受生命，快乐是付出之后的收获，快乐是奉献……
（简析：通过说快乐事，学会与同学分享快乐，初步感知快乐是什么。）
3、认识快乐
（1）导言：还有什么是快乐的呢？让我们一起来看一段视频
（2）观看视频，
（3）你们看到了什么？还有什么是快乐的？
（4）点拨：快乐是一份热情；快乐是一份礼让；快乐是一份关注；快乐是一份感恩；快乐是一份责任，快乐是一份友善，快乐是一份微笑
（简析：通过观看视频，让学生说一说，提升学生对快乐的认识：快乐是一份热情、快乐是一份礼让……）
4、辨析快乐
小东喜欢捉弄人，路过水池的时候，故意把石头扔进水里溅了同学一身水，还在使劲的乐。
（1）导言：然而，像小东这样的快乐也是快乐吗？
（2）指名读
（3）、小组议一议。
（4）、汇报交流。
（5）、点拨：快乐不能建立在别人的痛苦之上。
（简析：通过议一议使学生懂得快乐不能建立在别人的痛苦之上，知道什么样的快乐才是真正的快乐。）
5、小结：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。可是我们不可能一帆风顺，事事称心。
（二）学会快乐
1、情境：一天，小强急急忙忙从小军后面跑来，不小心撞倒了小军，小军对小强大发脾气。
（1）瞧，小军怎么了，指名说一说。
（2）小军做得对吗？为什么？指名说
（3）谁能帮老师好好劝劝他？
（5）如果你是小军，听了大家的话，你现在的心情怎么样？
你想对小强说些什么呢？指名说。
（6）点拨：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种美德，宽容是快乐之本。原谅了别人，我们自己也会豁然开朗。
（简析：通过辨析、劝导，让学生学会宽容，学会善待自己和他人。）
2、情境：丁丁闷闷不乐，自言自语“作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行，而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。”
（1）看，丁丁也闷闷不乐。我们请一个同学说说：丁丁为什么闷闷不乐呢？
（2）你们能猜出此时的丁丁在想些什么吗？
（3）谁来教一教丁丁，换一个想法。
（3）如果你是丁丁，你还闷闷不乐吗？为什么？
（4）点拨：换一个角度想一想，老师是因为觉得丁丁的作文水平比同桌高，应该写得更好，为了丁丁好，对丁丁的要求也比较高。
（简析：通过“猜一猜”“教一教”引导学生学会换一个角度去想，凡事往好处想一想。）
3、情境：又要单元考试了，小明好害怕：上次考试那么差，这次考试不知道，会不会又考砸。
（1）还有一个同学也不快乐呢。请全班同学一起来读一读。
（2）同学们，帮帮她，鼓励鼓励她，好吗？
（3）讲故事：生物学家蒂姆.汉特从“倒数第一”到名列前茅的故事
（3）点拨：虚心请教，用心去学。一分耕耘一分收获，相信自己一定能行，有自信才能找到快乐。
（简析：通过情景创设，名人故事引导学生学会自信，找到快乐。）
4、小结：同学们，多一点宽容，多一份关爱，多一点自信，多一份努力，……我们就——快乐
（三）、寻找快乐
1、导言：可是，在日常生活中，我们还有很多不快乐的事，你们愿意把它说出来，让大家来帮帮你吗？
2、说说自己不快乐的事
预设1：表妹来我家做客，不小心自己摔倒了，坐在地上哭，刚好我走出来，妈妈硬说是我欺侮她。预设2：做数学题时遇到了一个难题，苦苦想了半天也想不出来
预设3：我已经很努力，这次单元考试考了95分，可是妈妈还是不满意
……
3、同学出谋划策
4、小结：有心事、有委屈，讲出来；有困难，有失败，没关系，重整旗鼓从头来。
（简析：让学生谈谈生活中自身不快乐的例子，让大家帮忙出出点子，经历真实的寻找过程，感悟心理调适的方法）
（四）收获快乐（栽快乐树）
（1）小组交流快乐的秘决，并把它写在彩色纸上。
（2）各组组长将写好的“快乐果实”依次贴在快乐树上，做成一棵快乐树。
（3）请各组派一个代表依次上台读出快乐的秘决。
（4）小结：读有趣的书；有自己的兴趣和爱好；经常与家人、朋友在一起，谈心、玩耍；在劳动中、在帮助别人时，…我们都能找到自己的快乐。
（简析:通过竞争合作的小组活动，集思广益，学到更多快乐的秘决。）
（五）课堂小结：
真正的快乐需要我们用心去发现，去体会，去寻找，需要我们常怀感恩之心，伸出援助之手，去帮助别人。赠人玫瑰，手留余香，帮助别人，快乐自己。这种快乐是内心真正的快乐，是最有意义的快乐。让我们学会快乐，让快乐伴着你们健康成长。
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