资源简介 《预习的学问》教学设计设计意图:学习不是一件很容易的事,不同的孩子面对学习有不同的表现,有的能做到主动学习,有的是被动学习,有的是只能仅限于完成学习任务。有时我们发现有的学生很认真,很努力,也很积极向上,但总是达不到理想的状态,这是因为学不得法。先学后教,先练后讲,每个孩子动起来、思起来,这就是预习的作用。活动准备:1.注意观察不同学科教师布置的预习任务。2.了解你们组成员的预习习惯(有或没有),都是如何预习的。活动目标:1.让学生能联系自己的学习实际,会分析现有的各科预习作业的布置情况,以及自己完成预习作业的态度和成效。2.知道可以通过观察、调查访问、问卷调查、文献查找等方式收集、整理、提炼关于预习的资料,通过师生交流,小组合作探究深入了解预习对提高课堂听讲的作用,对提高学习成绩的作用。重难点:预习话题制订计划书,在活动中培养合作精神、探究意识和创新思维。活动过程:一、激趣导入出示图片,从这张图片上你了解到哪些信息?(认识老师,知道本次活动的任务)二、想想说说1.看一看(出示图片):看了这两幅图,知道是要做什么吗?2.哪些老师在课前要求过你们预习?这些学科一般是怎么布置预习作业的?3.在平时的学习过程中,你一般是怎样完成预习任务呢?三、讨论比较1.讨论交流:这样的预习对自己的学习帮助大吗?有哪些好处呢?2.交流比较:请大家想一下,当你预习了,学起来感觉是怎样的?没有预习时感觉是怎样的?3.总结作用。(相机出示小贴士)四、问问议议1.发散提问:关于预习,你们还有什么问题要问吗 小组内先说后全班交流。2.整合问题:预习的作用?预习有哪些方法和妙招?不同学科的预习要求有哪些?伙伴们的预习现状是怎样的呢?2.总结方法:要想解决这些问题,我们有哪些方法呢?(查阅资料,网络检索、请教老师或家长,调查问卷,采访小伙伴或小组讨论解决等)五、制订计划1.小组讨论,选择感兴趣的话题填写活动计划书。(教师巡回做指导)2.展示交流各个小组的活动计划书,师生提出修改意见。4.再次修改活动计划书,展示评价。(根据时间机动调整)5.教师总结。六、课外实践请各个小组按照计划书上的计划课后去完成活动任务。 展开更多...... 收起↑ 资源预览