资源简介

我有火眼金睛——巧识骗术
【教学目标】
1.通过观看视频、讨论交流，了解常见的骗术种类，培养发现和提出问题的能力。
2通过观摩范例、学习借鉴，知道采访问题的设计要有针对性、有联系、不重复。
3.通过小组合作、评价反馈，掌握采访问题的设计要领，在评价中培养反思与自我管理的能力。
【教学重点】
1.通过观摩范例、学习借鉴，知道采访问题的设计要有针对性、有联系、不重复。
2.通过小组合作、评价反馈，掌握采访问题的设计要领，在评价中培养反思与自我管理的能力。
【教学难点】
通过小组合作、评价反馈，掌握采访问题的设计要领，在评价中培养反思与自我管理的能力。
【教学过程】
一、谈话导入，引出方法
1.同学们，请看老师给大家带来一则新闻。
2.生活中大家遇到过或听说过类似的现象吗？（网络诈骗、电信诈骗、抽奖诈骗、信用卡诈骗、快递诈骗、丢包诈骗、金融诈骗、乞讨诈骗）
3.你们最想研究哪一种诈骗现象呢？（例如电信诈骗）今天咱们就一起来研究，练就一双火眼金睛，巧识电信诈骗的骗术。
4.关于电信诈骗，同学们是不是有些疑问和担心，想知道些什么呢？
预设：①电信诈骗有哪些方式？②电信诈骗一般有什么步骤？③我们应该注意什么？④怎样识破电信诈骗？⑤有什么窍门防止被骗？……
5.如果想解决这些问题，同学们有什么好办法吗？（查资料、采访）
我们亲自去采访呢，这样活动的信息就更全面、更清楚。
二、采访指导，聚焦问题
1.在采访前我们要做些什么呢？（确定对象、提前预约、准备工具、人员分工……）
2.今天我们要研究的是如何识破电信诈骗，大家想想可以采访哪些人呢？（警察、老师、家长）
3.采访主题有了，采访对象也有了，是不是现在就可以直接去采访了？
提示：你们想想记者是如何去采访的？（设计采访问题）
4.今天老师给大家带来一段咱们学校学生采访的视频？仔细听听他们是怎么提问的？
（1）谁能记得这位同学提了哪几个问题？（出示问题）
（2）大家觉得这几个问题提得怎么样？
比较具体，都是围绕主题来提的。问题之间都没有重复，是有联系的。（相机板书：有针对、有联系、不重复）
（3）小结：是的我们，提问题的时候要围绕主题有针对性、问题之间要有联系，同样问题只提一次，不重复。
三、表格填写，评价反馈
1.你们想像刚才视频里同学那样熟练地进行采访吗？让我们先来设计好采访问题吧！
2.出示“采访问题设计卡”，指导填写。
（1）简单介绍填写要求：针对“如何识破电信诈骗”确定采访对象，小组合作设计2-3个问题，评价标准暂时不填。
（2）请同学来读一读合作公约。
①我能积极思考。
②我能热情参与。
③我能认真倾听。
④我能少数服从多数。
⑤我们能按特长合理分工：1号组长（负责组织），2号书记员（负责记录）、3号发言人（负责汇报）。
（3）小组合作填写“采访问题设计卡”。
3.
汇报分享。
（1）其他同学做小评委，根据评价标准看看他们提的问题怎么样？
（2）请同学来读一读汇报分享公约。
如果我是发言人，我尽量说大声，说清楚。
如果我是听众，我能认真倾听，真诚赞美。
如果我是书记员，我会认真记录有用的信息。
（3）请一组上台汇报，其他同学根据标准进行评价。
4.修改“采访问题设计卡”，进行自评。
（1）请各小组根据刚才的意见修改采访问题。
（2）表格下面还有个评价标准，请各组进行自评，看看你们设计的问题是否达到标准，非常好就是三颗星，一般就是二颗星，还不错就是一颗星。
5.再次汇报。
（1）请一两个小组汇报，说明自评打星的理由。
（2）其他小组进行评价，提出改进意见。
四、总结方法，拓展延伸
1.同学们，这节课有什么收获呢？（这节课我们通过合作，学会了设计采访问题，知道提问题要有针对、有联系、不重复）
2.课后咱们就去实地采访，了解一些识破电信诈骗的好方法吧？
【板书设计】
我有火眼金睛——巧识骗术
有针对
网络诈骗
采访
有联系
电信诈骗
不重复
抽奖诈骗
……
附：采访问题设计卡
第
小组
采访问题设计卡
采访主题
如何识破
诈骗
采访对象
采访问题（每个组合作讨论，设计2-3个采访问题）
1.
2.
3.
评价标准
★★★
★★
★
围绕采访主题
有针对
有联系
不重复

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