资源简介

我的个性名片
——小学综合实践活动五年级上册第四单元
《快乐大本营》活动主题二
活动目标：
1.
通过对资料的收集交流，让学生了解名片设计的一些基本知识。
2.
通过观察、比较，掌握个性化名片的设计制作方法，体验
设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作的能力。
3.通过赠送名片活动，掌握基本的名片互赠礼仪。
4.充分发挥学生的想象力和创造力，发展学生个性，提
高综合运用所学知识以及口头表达能力，增强学生的自信心。
活动重难点：设计并制作出富有个性风格的名片。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
1.师：同学们在正式上课之前让我们来做个指令游戏轻松一下吧！
我说起立，你们就坐下；
而我说请坐，你们就起立。
看谁没按指令做。明白吗？
2、请没按指令做的同学站在讲台上介绍自己。说说自己的名
字、属相、爱好、兴趣等。
3、师：同学们说的很好。让我们给他们鼓鼓掌。那我们除了口头表达让别人了解我们之外，还有什么方法能让别人了解我们呢？（生思考）
生：名片。
4、（揭题）师：那今天我们就一起来学习《我的个性名片》。
二、欣赏观察，走近名片。
1、师：老师课前收集了一些名片，请大家看看，哪张是你平时见过的？哪张是没见过的？
生：第三张我见过，其它的两张没见过。
师：对。第三张名片是我们生活中常见的。前面两张是古代的名片。现在让我们来了解一下名片的发展史。
师：默读一段文字，你有什么发现？小组讨论。
生：制作材料不一样。
师：还有呢？仔细看看。
生：名字称呼不同。
师：你读的很认真。对，不同的时期，名片的称呼是不同。
比如名片最早是叫“谒”。
2、师：了解了名片的历史后，请大家拿出课前我们收集的名片来看一看，说一说。
名片包含哪些信息？
名片上最吸引你的是什么内容？
（小组讨论，交流）
各小组代表汇报探究结果，其他同学补充，提出不同意见。
3、师：同学们说的很详细。名片在我们生活中的用途是很广泛的。主要分为事业名片、商业名片和个人名片。今天，我们重点来学习设计一张个人名片。
三、名片巧手坊
1、师：（出示图片）这是一张个人名片，从中你读到了哪些信息？
生：……
2、师：同学们观察得很仔细。有个人信息，还有插图。现在老师也手痒痒，想为自己设计一张名片。请同学们边看边思考，制作名片的步骤是什么？我的名片哪些地方吸引你？制作名片时要注意什么？
3、师示范，生观察思考。小组内讨论交流设计制作名片的方法与过程。
4、指名说，课件出示“方法步骤”：
①纸张与外观：
根据自己的想法选择名片的纸张、形状、尺寸的大小。
②设计构思：文字部分突出姓名、班级、爱好，可以加入座右铭等；可以设计美术字体；可以添加图画或小装饰。
③设计制作：可用钢笔写字、彩笔涂色，设计好后可以按照外形剪下来。
5、欣赏同学们的作品，激发灵感。
师：这些名片的外形怎么样？和我们平时见过的一样吗？
生：不一样。这些名片外形新颖，有个性。
师：谁来说说，你喜欢娜一张？为什么喜欢？
生：……
6、师：“心动不如行动”，让我们动手设计一张与众不同的专属于自己的个性名片。
学生制作名片，教师巡视指导，提醒注意用具安全。
改一改。制作好的名片先在小组里交流，互相提出建议，再进行加工，使自己的名片更具特色。
四、名片T台秀
1.自我展示，投影展示学生的名片，介绍自己的设计意图和特点。
2.集体评议，评议标准：
★名片信息完整清晰
★设计个性鲜明新颖
★插图色彩美化名片
师：你喜欢谁的作品？为什么？
3.组内互评，完成评价表。
4.评选“最佳创意奖”、“最美插图奖”、“个性名片奖”，展示获奖作品，说说获奖理由。
五、互赠名片
1.师生互动，演一演赠送名片。从表演中交流、学习互赠名片礼仪小常识。
2.师生之间、同学之间互赠名片。

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