资源简介

第1节
认识自己
学习目标：
1.人贵自知，识记正确认识自己的意义和途径
；
2.学会运用多种途径正确认识自己。
3.懂得认识、探索自己是一个不断深化的过程。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，人贵在自知，我们每个人都要正确地认识自己，了解自己，才能不断进步，不断完善。我们今天一起学习第三课第1节：“认识自己”。（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.人贵自知，识记正确认识自己的意义和途径
；
2.学会运用多种途径正确认识自己。
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请同学们认真默读课本P25—31，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1、2题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①我们为什么要正确认识自己
你做到了吗？②我们可以通过哪些途径来认识自己
（2）思考并能理解1-2题中的关键词，思考第3-4题，准备口答。
③你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给她带来怎样的影响？不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，力争书面检测全对。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1、2题找到答案并能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第3、4题。
1.提问：第3题
过渡语：正确认识自己对人成长具有重要意义，我们要正确认识自己。那小刚对自己的认识对吗？
答案要点：小刚这样做会使得他不能正确认识自己，不利于促进自我发展。每个人的形象都是多方面的，我们应当学会从多方面认识自己。学会从生理、心理、社会等方面来认识自己。
提问：第4题
过渡语：不同的人对我们的评价各不相同，有些评价也会存在差异，我们该如何对待他人的评价呢？
答案要点：正确对待他人评价要做到用心聆听，勇于面对，平静拒绝。不要让这样的评价伤害自己，从而做更好的自己。
2.书面检测：发给学生检测题试卷。
检测题
一、填空题
进入初中，随着
的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注
。
正确认识自己，可以促进
，可以促进
。
我们可以通过
和
来认识自己。
我们要重视他人的态度与评价，但也要
，既不能
，也不能
。用
的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
二、选择题
1.俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话主要启示我们（
）
A每个人的外在形象和内在素质都是不一样的
B.要正确认识自己，既要看到有点，也要看到不足
C.要保持自己的现状，不要在乎自己的缺点和不足
D.既然没有完美的人，我们就不必追求尽善尽美
七年级学生张晓红在日记中写到：“一天课外活动时，我婉转地给老师指出了其课堂上的一个小错误，老师表扬了我。我觉得自己很细心，也挺勇敢，我高兴极了。”张晓红这种认识自己的方式是（
）
A.指出错误
B.自我评价
C.他人评价
D.集体评价
3.生活中，每个人都是独一无二的个体。正确地认识自我（
）
A.有利于增强我们对自己的信心
B.可以全面地审视自己的长处与不足
C.有利于更好地发展自己的长处
D.有利于认识到自己的禀赋和独特性
4.我们古代有很多寓意深刻的谚语，这些谚语时刻提醒着我们。下列谚语中警示我们正确认识自我的有（
）
A.知人者智，自知者明
B.以人为镜，可以明得失
C.唯我独尊，我行我素
D.有则改之，无则加勉
5.人们都渴望认识自己，那么正确认识自己（
）
A.就要全面、客观地认识自己
B.就要用发展的眼光看待自己
C.可以促进自我的进步与发展
D.可以促进自我与他人的积极交往
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教
（一）纠错
1.学生交换试卷，教师用白板逐一出示答案，学生互评对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手”统计、公布未满分的人数。
过渡语：“还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。“（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
选择题第1题：题干想表达的是既要看到自身优点，也要看到自身缺点，B正确；A中的“都是不一样的”，B“不在乎缺点、不足”D不必追求尽善尽美，说法明显错误，排除。
（二）拓展
第一：教师要帮助学生总结本节课存在的问题，应如何避免，对作业要有一定的指导作用。
第二：必要时要有针对性训练，要结合学生实际，要有时效性。可口答，要选灵活题，易错题，让学生真正掌握做题技巧，能灵活运用，举一反三。
拓展题
“有则改之，无则加勉。”这句话启示我们ズ对待他人的评价要(
)
A全盘接受
B置身事外
C客观冷静分析
D表面上接受，内心抵触
解析：本题考查对正确对待他人评价的理解。题干中这句话的意思是对于别别人给自自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。这说明对于别别人的评价，我们在虚心听取的过程中，也应该客观冷静分析，C项说法正确；A、B、D三项说法明显错误，排除.
答案：C
六、当堂训练：
必做题：《基础训练》第三课第1节选择题
选做题：《基础训练》第三课第1节材料题
七、教后记。

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