资源简介

第2节
深深浅浅话友谊
学习目标：
1.
理解并识记友谊是平等的、双向的。
2．能正确处理与朋友的关系，正确相处。
3.能接受友谊的改变、认同友谊必须坚持原则。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们都渴望结交朋友，那什么样的人才更容易交到朋友呢？我们今天一起学习第四课第2节：“深深浅浅话友谊”。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.
理解并识记友谊是平等的、双向的。
2．能正确处理与朋友的关系，正确相处。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请同学们认真默读课本P44—48，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1、2题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。①友谊有哪些特质？②变淡了的友谊还需要维持吗 为什么？
（2）思考并能理解1-2题中的关键词，思考第3-5题，准备口答。
③思考P45探究与分享：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点。
④思考P46探究与分享：竞争一定会伤害友谊吗
⑤思考P47探究与分享：我们应该为朋友做任何事吗？应该怎么办？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，力争书面检测全对。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1、2题找到答案并能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第3、4、5题。
1.
提问：第3题
过渡语：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点。
答案要点：“君子之交淡如水”说明友谊不应掺杂太多功利性的杂质，它应该是超越物质条件、家庭背景等外在条件的，这样的友谊让人们向往。“多个朋友多条路”的说法有一定的道理。友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系，是心灵的相遇。多一个朋友可以多一份快乐的分享，多一份烦恼的分担。有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长。但是如果把交朋友的目的单纯定位于只为了从朋友那里获得帮助，就忽视了友谊是一种心灵的相遇的特质。交朋友带有很强的功利色彩，往往得不到真正的友谊。
提问：第4题
过渡语：与朋友交往过程中，难免会出现竞争，那么竞争一定会伤害友谊吗
答案要点：如果我们把竞争的对手看作是敌人，看作是你死我活的斗争，那样的竞争会伤害友谊。如果在竞争中相互学习，取长补短，共同进步，这样的竞争就不会伤害友谊。
提问：第5题
过渡语：友谊需要付出，但我们应该为朋友做任何事吗？为什么？
答案要点：不应该。友谊不能原则。我们应该明辨是非，如果朋友要求我们做的事违反道德和法律的要求，我们应该予以拒绝并及时制止他的不良行为。当朋友做了错事，我们要加以规劝，给朋友提建议。
2.书面检测：发给学生检测题试卷。
检测题
一、填空题
1.友谊的特质：①友谊是一种
关系。②友谊是
、
。③友谊是一种
相遇。
2.友谊不是
。我们要学会接受一段友谊的淡出，
新的友谊。
3.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的
。在竞争中能坦然接受并
朋友的成就，做到
和激励，我们会收获更多。
4.友谊不能没有
。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会
，伤害友谊。
二、选择题
1.子晴从小就过着衣来伸手、饭来张口的生活。住进学校的集体宿舍以后，子晴得到许多朋友的关照，但她却对朋友们漠不关心，久而久之，朋友们逐渐疏远了她。材料启示我们（
）
A竞争会伤害友谊
B友谊是平等的、双向的
C朋友对一个人的影响很大
D友谊是一种亲密的关系
2.下列有关友谊和竞争的关系正确的是（
）
A要友谊，就不能有竞争
B竞争一定会伤害友谊
C竞争并不必然伤害友谊
D朋友之间不存在竞争
3.小东同学为了展示自己的“哥们儿义气”，答应好朋友小明为其旷课到网吧玩游戏的事保密。你认为小东同学做出的这一承诺（
）
A应该信守，因为承诺一旦做出，就必须兑现
B不应该信守，因为对方没给自己好处
C应该信守，因为只有信守才能得到朋友的信任
D不应该信守，因为好朋友到网吧玩游戏的做法是错误的
4.大江和小军是好朋友，他们同时参加了班长竞选。大江有些顾虑，他害怕他和小军的友谊会因此受到影响。对此，下列认识正确的是（
）
A竞争一定会对友谊造成伤害
B朋友之间就不应该存在竞争
C竞争并不必然伤害友谊
D朋友的成功必然意味着我们的失败
5.（多选
）上初中之后，王雪发现自己和原来的好朋友林莹之间似乎出现了问题。林莹沉迷于网络，对学习丝毫没有兴趣，还故意疏远了王雪，王雪很受打击，她很困惑。对于她的困惑，我们应该这样开导她（
）
A友谊不是一成不变的
B有些友谊会逐渐淡出我们的生活
C友谊永远不会发生变化
D我们一定要想办法挽留过去的友谊
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.学生交换试卷，教师用白板逐一出示答案，学生互评对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.
讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
预计学生可能出现的错误：选择题第5题。本题采用排除法，说法太绝对的一般要排除，学生要会找关键词，分析语境。A、B选项好判断，C选项也好区分，主要是D选项，“一定”太绝对了，有些友谊逐渐淡去即不需要挽留。
（二）拓展
第一：教师要帮助学生总结本节课存在的问题，应如何避免，对作业要有一定的指导作用。
第二：必要时要有针对性训练，要结合学生实际，要有时效性。可口答，要选灵活题，易错题，让学生真正掌握做题技巧，能灵活运用，举一反三。
拓展题：
“近朱者赤，近墨者黑”“益友当亲，损友当绝”等古语，都在告诫我们（
）
A不要与有缺点的人交朋友
B与朋友同行的路，有时并不平坦，会遇到各种挑战
C朋友对一个人的影响很大，交朋友一定要有所选择
D朋友成为我们生命中越来越重要的部分
解析：B、D说法正确但不体现。
六、当堂训练：
必做题：《基训》第四课第2节选择题和观察与思考题。
培尖题：《基训》第四课第2节活动与探究题。
七、教后记。

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