资源简介

第2节
师生交往
学习目标：
1.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。
2.懂得如何尊重老师，理解老师，能正确对待老师的批评和表扬。
3.知道师生交往的良好状态和意义
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，通过上节课的学习，我们对老师有了进一步的了解，那我们应该怎样与老师相处，形成和谐师生关系呢？我们今天一起学习第六课第2节：“师生交往”。（板书课题）
二、出示目标
学习目标
1.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。
2.懂得如何尊重老师，理解老师，能正确对待老师的批评和表扬。
3.知道师生交往的良好状态和意义
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请同学们认真默读课本P65—69，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1、2题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。①教学相长的基本内涵是什么？②怎样建立良好的师生关系
（2）思考第3、4道思考题，准备口答。③思考P67探究与分享：你能给小奇怎样的建议 ④思考P68探究与分享：如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，力争书面检测全对。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1、2题找到答案并能准确记忆的请举手！（关键词：教学相长：学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。）找到了，我们来讨论第3、4题。
1.提问：第3题。
第3题答案要点:
多从老师的角度想问题，理解老师的良苦用心；对待老师的表扬不骄不躁，继续努力；对待老师的批评要把注意力放在老师批评的内容和用意上，做到有则改之无则加勉。
第4题答案要点：要尊重。尊重老师是我们中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。尽管某些老师的教学风格不是自己喜欢的，但是每位老师在教授学生时都付出了很多的努力和汗水，理应得到我们的尊重。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
一、填空题
1.教与学是师生　　　　，　　　　，　　　　　的过程。一方面，我们的学习　　　老师的　　　　　；另一方面，我们与老师　　　　，也可以　　老师更好地“教”。
2.面对老师的引领和指导，　　　　　，　　　　　的态度有助于我们与老师相互交流。
学会正确对待老师的　　　　　　，是我们成长的重要内容。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的　　　　　上，理解老师的　　　　　。
3.学生　　　　　，老师　　　　　，师生之间　　　　，　　　　，　　　　，是师生交往的　　　　　。
4.
　　　　　，是我们与老师建立良好关系的开始。
在　　　　　，　　　　　的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们　　　　　和　　　　　　，我们也应该主动　　　　　，　　　　　。
5.化解与老师之间的矛盾要
①　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　④　　　　　　　　　　
二、选择题
1.李老师经常和学生网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这表明（
）
A.教学相长
B.师道尊严
C.亲密无间
D.同舟共济
2.在“老师，我想对您说”活动中，下列同学的变现可取的是（
）
A.小丽因害怕老师而对老师敬而远之
B.小军主动，诚恳地与老师进行思想，情感上的交流
C.面对老师的关心，小田对自己的烦恼避而不谈
D.小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动
3学生尊敬老师是最起码的要求，学生对老师的尊重具体表现在（
）
①严格服从老师的所有要求
②尊重老师的工作和劳动，认真学习
③教师节给老师送贵重的礼物
④尊重老师的人格，对老师有礼貌
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
4（2016届江苏南京秦淮区九年级第一次模拟考试政治试卷）恶作剧是指戏弄别人让别人难堪的行为，小阳在愚人节对同学进行了戏弄，被老师严厉的批评，但他觉得很委屈，这表明（）
①没正确对待老师的批评②不善于调节自己的消极情绪
③应正确对待交往中的挫折④不懂得换位思考和尊重他人
A.①②
B.③④
C.①③④
D.②③④
5今天上道德与法治课，老师让同学们拿出作业本写作业，郭军在拿作业本的时候，不小心将一本《青年文摘》掉在了地上，恰巧被老师看见，老师严厉地批评了他一顿。郭军应该（
）
A.做到有则改之，无则加勉
B.顶撞老师
C.谅解老师的行为
D.主动沟通，化解误会
6在学校，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到（
）
A.知师、信师、爱师、敬师
B.建立和谐融洽的师生关系
C.与老师心相印、情相容
D.按照自己的特点建立一套适合自己的学习模式，自行其是
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教
（一）纠错
1.
学生交换试卷，教师白板逐一出示答案，学生互评。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解，
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。预计学生可能出现的错误：选择题第6题。很多同学会选D，但是“各行其是”是错误的，应排除。
（二）拓展
第一：教师要帮助学生总结本节课存在的问题，应如何避免，对作业要有一定的指导作用。
第二：必要时要有针对性训练，要结合学生实际，要有时效性。可口答，要选灵活题，易错题，让学生真正掌握做题技巧，能灵活运用，举一反三。
拓展：
研究显示：处于良好师生关系之中的学生，其学习成绩整体上要好于处于不良师生关系中的学生，所以我们要建立良好的师生关系。这就要求（
）
①师生应彼此尊重②师生之间应平等相待，相互促进③学生应主动关心老师④学生应尊重老师，老师可以不尊重学生
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
解析：本题考查对良好师生关系的认识。师生应该彼此尊重，这是建立良好师生关系的开始，①表述正确，④说法错误；在平等相待、相互促进的师生交往中，学生可以和老师成为朋友，学生应主动关心老师、理解老师，②③均说法正确。故选A项。
六、当堂训练：
必做题：《基训》第六课第2节选择题和观察与思考题。
培尖题：《基训》第六课第2节活动与探究题。
七、教后记

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