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第2节
爱在家人间
学习目标：
1.理解亲情之爱的具体表现，亲子冲突产生的原因和危害。
2.知道如何化解亲子冲突，学会与父母沟通。
3.了解自己与家人产生矛盾的原因，明白矛盾需要双方解决
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，在家庭中我们会得到温暖和体贴，但也会出现磕磕绊绊，我们应该怎样处理亲子冲突，让家庭和睦呢？我们今天一起学习第七课第2节：“爱在家人间”。（板书课题）
二、出示目标
学习目标
1.理解亲情之爱的具体表现，亲子冲突产生的原因和危害。
2.知道如何化解亲子冲突，学会与父母沟通。
3.了解自己与家人产生矛盾的原因，明白矛盾需要双方解决
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请同学们认真默读课本P76—82，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1、2题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。①为什么会和家人发生碰撞？为什么要处理好？②怎样呵护亲子之间的爱

（2）思考第3、4道思考题，准备口答。③思考P80探究与分享：类似的“碰撞”，在你的生活中有吗 你心里的感受是怎样的？④思考P81探究与分享：讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，力争书面检测全对。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1、2题找到答案并能准确记忆的请举手！（关键词：接纳：接受并采纳。理解：了解明白）找到了，我们来讨论第3、4题。
1.提问：第3题。
第3题答案要点：虽然有时候会感觉父母很唠叨或者对父母做的一些事不太理解，但是我心里还是认为父母是为了我好，为了这个家好，心里还是暖暖的。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
一、填空题
1.我们希望父母像对待成年人一样
我们，不要过多的干涉我们的生活。
2.面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的
和
。
3.爱是需要
的。
的技巧和
的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
二、选择题：
1.亲情是我们永远的依恋，我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这是因为（
）
A父母给了我们生命
B父母为我们的生活操劳
C父母与我们分享喜悦、分担忧伤
D父母是我们生命中重要的影响者
2在日常生活中，我们与父母之间有时会产生隔阂和冲突，对此我们应该（
）
A孤芳自赏，我行我素
B回避父母，不理不睬
C固执己见，争执不休
D理解父母，主动沟通
（河南2016）我妈妈一件事能说个七八遍，甚至做梦都要唠叨几句，真是太让人心烦了，你认为正确的做法是（）
A父母的唠叨是亲情之爱所在
B我们已经长大了，不需要父母的唠叨
C父母的唠叨是对我们的不信任
D我们要帮助父母
4.下列关于亲子冲突的观点，错误的是（
）
A亲子冲突是我们成长中难以回避的问题
B有效地化解冲突，需要父母和子女的共同努力
C进入中学后，我们和父母的亲子冲突增多了
D亲子冲突都具有巨大的隐患和消极作用
5.目前，许多中学生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙”。要拆除这堵“心墙”，下列做法正确的是（
）
A对父母百依百顺
B事事自作主张
C主动和父母沟通
D拒绝和父母交流
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教
（一）纠错
1.
学生交换试卷，教师白板逐一出示答案，学生互评。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解，
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.
讨论纠错。
（白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么错？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。）
预计学生可能出现的错误：选择题第4题。本题采用排除法，说法太绝对的一般要排除，学生要会找关键词，分析语境，本题中“都具有”不合理，因为合理地化解也有积极作用。
（二）拓展
第一：教师要帮助学生总结本节课存在的问题，应如何避免，对作业要有一定的指导作用。
第二：必要时要有针对性训练，要结合学生实际，要有时效性。可口答，要选灵活题，易错题，让学生真正掌握做题技巧，能灵活运用，举一反三。
拓展：
俗话说：“半大小子，气死老子。”许多家长抱怨，孩子进入初中后特别不听话，造成这种情况的原因是（
）
A伤害亲子之间的感情，影响家庭的和睦
B进入初中后，我们意识到自己长大了
C两代人在心智、学识、经历等方面差异较大
D父母年龄大了，思想太落伍
解析：很多同学会选A,但是本身没有错误，但是和题意不符，没有体现，题目问的是原因，A选项说的是影响。
六、当堂训练：
必做题：《基训》第七课第2节选择题和观察与思考题。
培尖题：《基训》第七课第2节活动与探究题。
七、教后记

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