资源简介

第1节
生命可以永恒吗
学习目标：
1.理解并识记生命的特点。
2.理解生命有接续的内容。
3.能更好地认识和面对自己的生命。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，我们都知道人的生命只有一次，那生命可以永恒吗？我们今天一起学习第八课第1节：“生命可以永恒吗”。（板书课题）
二、出示目标
学习目标
1.理解并识记生命的特点.
2.理解生命有接续的内容.
3.能更好地认识和面对自己的生命。
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请同学们认真默读课本P88—93，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1—2题答案，理解关键词，力争自学后书面检测全对。
①生命的特点是什么？
②生命有接续的内容有哪些
（2）思考第3—4道思考题，准备口答。
③P88运用你的经验：说说你所知道的“最长的生命”
④我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，力争书面检测全对。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测：
过渡语：第1、2题找到答案能准确记忆的请举手！（解释关键词：不可逆的含义:
不能逆转，一旦失去，不可再回来。）找到了，我们来讨论第3-4题。
1.提问：第3题
过渡语：世界上任何事物都有自己的生命，那你知道谁的生命最长呢？
答案要点：相传陈抟从唐朝活到了宋朝，享年118岁。
提问：第4题
过渡语：在我们的生命当中，有没有谁的生命可以永恒呢？为什么？
答案要点：不可以。因为死亡是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律；如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命对人类文明传承的永恒。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
一、填空题
生命的特点：①生命　　　　　。在地球上，千姿百态的生命竟相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
　　　　　　　　②生命是　　　　　。
　　　　　　　　③生命是　　　　　。
　　　　　　　　④生命也是　　　　。
我们每个人都无法抗拒　　　　　　　。　　　是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。　　　　。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
在　　　　　　中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是　　　　　，还是　　　　　。在生命的传承关系中，我们能更好地　　　　　　　。
在生命的接续中，人类生命不断发展，　　　　　　　的也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是　　　　　　　，还包括　　　　　　　，　　　　　　　　；我们每个人都不仅仅是在　　　接续祖先的生命，也在　　　　不断继承和创造人类的文明成果。
二、选择题
1.生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的
中产生的（
）
A.偶然性
B.必然性
C.规律性
D.特殊性
2.人的生命很短暂，我们应该（
）
A.及时行乐
B.珍惜生命
C.顺其自然
D.无所作为
3.对生命发展的自然规律，人类（
）
A.难以抗拒
B.束手无策
C.创造革新
D.不可预知
4.人生自古谁无死。人终究一死。下列对死亡认识正确的有（
）
死亡是人生不可避免的归宿
B.死亡能让我们感激生命的获得
C.要从容面对生命的不可预知
D.向死而生，要更加热爱生命
七年级学生小强说，在学校里学习压力大，缺少知心朋友，活着太苦太累，真不想活了。针对这种情况，你想劝告他（
）
好死不如赖活着，苟且活着吧
B.学习压力太大了，还不如死了
C.生命不仅仅是“我”的，也是“我们”的
D.承担起自己的使命，好好地活着
关于人生，仁者见仁，智者见智，不同的人有不同的理解。下列看法中你认同的有（
）
A.人生如戏，戏如人生
B.人不为己，天诛地灭
C.鞠躬尽瘁，死而后已
D.珍爱生命，笑对人生
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教
（一）纠错。
1.学生交换试卷，教师用白板逐一出示答案，学生互评对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分学生。
过渡语：“全对的请举手 ”教师认真统计、公布全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手”统计、公布未满分的人数。
过渡语：“还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。“（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
（二）拓展（引导学生走出教材，举一反三）
第一：教师要帮助学生总结本节课存在的问题，应如何避免，对作业要有一定的指导作用。
第二：必要时要有针对性训练，要结合学生实际，要有时效性。可口答，要选灵活题，易错题，让学生真正掌握做题技巧，能灵活运用，举一反三。
六、当堂训练：
必做题：《基础训练》第八课第1节选择题。
选做题：《基础训练》第八课第1节材料题。
七、教后记

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