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第2节
增强生命的韧性
学习目标：
理解并识记挫折的含义及挫折的积极影响和消极影响。
能够掌握发掘生命的力量的方法，增强生命的韧性。
能战胜挫折，培养坚强意志。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，生活中挫折是难免的，我们要正确看待挫折，发掘生命的潜能，增强生命的韧性。我们今天一起学习第九课第2节：“增强生命的韧性”。（板书课题）
二、出示目标
学习目标
1.理解并识记挫折的含义及挫折的积极影响和消极影响。
2.能够掌握发掘生命的力量的方法，增强生命的韧性。
3.能战胜挫折，培养坚强意志。
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课文P103—107，结合看图，要求如下：
(1)用横线在课文中画出1-3题的答案，理解关键词，力争自学后书面检测全对。
①挫折的含义及挫折的积极影响和消极影响是什么？
②怎样发掘生命的力量
③增强生命韧性的方法有哪些？
（2）思考第4-5题，准备口答。
④（1）在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？（2）这事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
⑤（1）请选择你面对挫折时的成受（可以多选）。（2）面对挫折时，你会采取哪些行动？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，力争书面检测全对。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生自学
学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：第1-3题找到答案能准确记忆的请举手！（解释关键词：发掘生命的力量就是帮助我们发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志）找到了，我们来讨论第4--5题。
1.提问：第4题
过渡语：生活中总会遇到不开心的事情，请举例说出它对你有哪些影响 你是如何面对他们的？
答案要点：比如，期中考试成绩不理想，因为玩网络游戏而耽误写作业被爸爸训斥，十字路口闯红灯被交警叔叔教育。
①考试成绩不理想让我认识到自己在学习上的不足，促使我更加努力学习；②爸爸的训斥使我意识到自己的错误，我下决心不再犯类似的错误；③交警叔叔的教育让我知道了遵守交通规则的重要性，从那以后，我再也没有闯过红灯。
提问：第5题
过渡语：从下表中选出你面对挫折时的感受，你会采取哪些行动呢？
答案要点：惊慌、烦恼、焦虑、沮丧、气馁、着急等。根据自己的实际情况选择即可。
①正确对待挫折，认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。②及时调整自己的状态，避免负面情绪的蔓延。③以积极的眼光看待挫折，认识到挫折也有积极的一面，会使我们获得更加丰富的生活经验。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
一、填空题
面对不同的挫折，不同的人会有不同的
和
。
面对挫折，我们可能会感到
、
、难过、愤怒、不满等。
得意时，挫折会是我们更加清醒，避免
、
；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的
。
我们每个人的生命都蕴含一定的
、
和
的能力。
二、选择题
1.自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。这句话给我们的启示是（
）
A.花开花落是自然界的规律
B.人在自然面前无能为力
C.人生难免有挫折
D.人世间的路都是曲折的
面对挫折，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等情绪感受，这是（
）
不正常的
B.正常的
C.不可能的
D.绝对的
“最美孝心少年”高雨欣常说：“生活虽然苦了点，但是，只要我们勇敢地往前走，我就一定能走过风风雨雨……”这启发我们在生活中要（
）
平等待人
B.直面挫折
C.理解他人
D.张扬个性
为了更好地战胜挫折，我们可以采取的方法有（
）
培养坚强勇气
B.磨砺顽强意志
C.借助外来力量
D.一味等待条件
如同光秃秃的树干会长出新芽一样，我们每个人的生命都蕴含着神奇的力量。这些力量有（
）
承受挫折没能力
B.自我调节能力
C.自我修复能力
D.起死回生能力
著名企业家俞敏洪曾经说过：“面对困难和挫折，哪怕是最没有希望的事情，只要努力坚持去做，就会拥有希望。”这告诉我们（
）
坚持不懈是点燃成功希望的重要条件
B.有坚强意志的人就一定能成功
C.坚强意志能让人积极坦然地面对挫折
D.坚强意志使人具有强大的行动力
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教
（一）纠错。
1.学生交换试卷，教师用白板逐一出示答案，学生互评对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分学生。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手”统计、公布未满分的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
（二）拓展（引导学生走出教材，举一反三）
第一：教师要帮助学生总结本节课存在的问题，应如何避免，对作业要有一定的指导作用。
第二：必要时要有针对性训练，要结合学生实际，要有时效性。可口答，要选灵活题，易错题，让学生真正掌握做题技巧，能灵活运用，举一反三。
六、当堂训练
必做题：《基础训练》第九课第2节选择题和观察与思考题。
培尖题：《基础训练》第九课第2节活动与探究题。
七、教后记

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