资源简介

第二节
活出生命的精彩
学习目标：
1.理解并识记生命匮乏的表现以及生命充盈的表现。
2.理解生命需要相互关切，都有意义。
3.不断创造价值，实现生命意义。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，生命的精彩并不是创造出多么伟大的丰功伟绩，也体现在我们的生活小事当中。我们今天一起学习第十课第2节：“活出生命的精彩”。（板书课题）
二、出示目标
学习目标
1.理解并识记生命匮乏的表现以及生命充盈的表现。
2.理解生命需要相互关切，都有意义。
3.不断创造价值，实现生命意义。
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课文P115—120，结合看图，要求如下：
(1)用横线在课文中画出1-3题答案，理解关键词，力争自学后书面检测全对。
①人们生命匮乏的表现？人们生命充盈的表现？
②为什么生命需要相互关切？
③为什么说每个人的生命都是有意义的？
（2）思考第4-5题，准备口答。
④P116探究与分享：如何让生命充盈？
⑤P117探究与分享：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，力争书面检测全对。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生自学
学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，表扬看书快且认真的同学，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：第1-3题找到答案能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第4-5题。
提问：第4题
过渡语：生命是一个逐渐丰富的过程，请列举让生命充盈的方法
答案要点：①热爱学习，让知识充实自己的头脑；
②博览群书，学习前人的崇高美德；
③乐于实践，参加一些公益活动；
④亲近大自然，闲暇时去外面的世界开阔眼界。
提问：第5题
过渡语：人与人之间相互依存，传递温暖，你会做些什么呢
答案要点：①我愿意为生病耽误学习的同学补课；
②我愿意为山区的孩子捐赠一些书籍；
③我愿意到社区的孤寡老人家帮他们做家务，陪他们聊聊天。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
一、填空题
1.人们对待生活的不同态度，会影响
。
2.生命是一个
的过程。
3.人与人在
和
中感受温暖，传递温暖。
4.我们不仅要
，而且要
，设身处地的思考并
。
5.让我们用
、
、
去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个
、
、
的社会。
6.每个人的生命都有自己
。
7.伟大在于
。
8.生命虽然平凡，但也能时时
。
二、选择题
1.下列不能体现让生命充盈的是（
）
A子轩经常利用课余时间阅读有益的书籍
B子墨利用周末时间，到附近的地区了解他人的生活方式
C子浩爱好玩游戏，经常一玩就是两三个小事，连作业都忘记做
D浩轩动手能力强，经常进行一些小发明、小创造
2.张衡发明地动仪，祖冲之把圆周率推算到小数点后七位，李冰修建都江堰，司马迁著有《史记》。这些被我们认为是历史上的伟大人物的原因在于（
）
A他们生的伟大
B他们创造出比自己有限的生命更长久的社会价值
C他们为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富
D他们创造出的财富影响着一代又一代的人
3.下列不能体现书写自己的生命价值的是（
）
A为劳累了一天的妈妈送上一杯热茶
B牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏
C主动打扫公共场所的卫生
D向灾区的小朋友送温暖
4.2016年2月12日，著名剧作家、词作家阎肃在北京病逝。阎老一辈子创作了大量脍炙人口的红色经典作品，参与策划多场重大文艺活动，为繁荣社会主义文艺事业做出了突出贡献。阎肃的事迹说明（
）
A为社会做贡献能实现自己的生命价值
B要拒绝冷漠，关爱生命
C生命只有一次，我们应珍爱生命
D要运用自己的智慧为社会留下宝贵的物质财富
（江苏期末模拟）5.“扬州市十大杰出青年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，题前重返讲台，用爱心滋润村娃心田，受到了社会各界广泛赞誉。这启示我们（
）
A有生活目标的人，会珍惜时间
B要为社会的发展贡献自己的力量
C只有患病就能成名
D要用责任书写自己的生命价值
学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教
（一）纠错。
1.学生交换试卷，教师用白板逐一出示答案，学生互评对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分学生。
过渡语：“全对的请举手 ”统计、公布全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
（二）拓展（引导学生走出教材，举一反三）
第一：教师要帮助学生总结本节课存在的问题，应如何避免，对作业要有一定的指导作用。
第二：必要时要有针对性训练，要结合学生实际，要有时效性。可口答，要选灵活题，易错题，让学生真正掌握做题技巧，能灵活运用，举一反三。
六、当堂训练
必做题：《基础训练》第十课第2节选择题和观察与思考题。
培尖题：《基础训练》第十课第2节活动与探究题。
七、教后记

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