资源简介

第一节
尊重他人
学习目标：
1.理解并识记尊重他人的价值和意义。
2.理解并识记尊重他人的具体做法。
3.在生活中感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
教学过程：
一、板书课题，出示目标。
同学们，尊重在生活中无处不在，对个人和社会有着重要作用，我们今天一起来学习第四课第1节：“第一节
尊重他人”（板书课题）。
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.理解并识记尊重他人的价值和意义。
2.理解并识记尊重他人的具体做法。
3.在生活中感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P32--36，结合看图、要求如下：
（1）用横线在课文中画出下列1-3题答案，理解关键词，力争自学后检测全对。
①什么是尊重？尊重他人是一种什么样的品质？
②为什么要尊重他人？
③怎样做到尊重他人？
（2）思考4-7题，准备口答：
④P32“运用你的经验”，结合场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？
⑤P33“探究与分享”，你认同哪位同学的观点，说说你的理由？
⑥P34“探究与分享”，遇到类似情景你会怎么做？
⑦P35“探究与分享”，你赞同他们的看法吗，说说你的理由？
8分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1-3题找到答案并能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论4-7题。
1.提问：第4题。
过渡语：能够正确回答第4题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
①积极关注、重视他人。认真对待他人，不冷落、忽视他人。
②平等对待他人。平等待人要求我们对所有的人一视同仁。
③学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人
④学会欣赏他人。我们要真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
提问：第5题。
过渡语：能够正确回答第5题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
提问：第6题。
过渡语：能够正确回答第6题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
①情景一：先为小萌同学解答数学问题再去参观美术馆。因为我们应该重视他人，对他人的请求给予热情的帮助。
②情景二：先跟几个同学讨论演讲稿的事情。因为我们应该尊重他人，不冷落和忽视他人。
③情景三：认真倾听舅舅对该电影的谈论。因为我们需要考虑他人应有的、适当的关注。
提问：第7题。
过渡语：能够正确回答第7题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
赞同。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，我们要发自内心的尊重他人，对所有人一视同仁，我们不能以家境、身体、智能等原因而轻视、歧视他人。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
一、知识点默写
1.什么是尊重？尊重他人是一种什么样的品质？
尊重即______、重视。尊重他人是一个人______的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的______、权利等。
2.为什么要尊重他人？
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的______。
（2）尊重使社会生活______。尊重是维系良好人际关系的______，是文明社会的______。
3.
怎样做到尊重他人？
（1）积极______、重视他人。认真对待他人，______、忽视他人。
（2）______对待他人。平等待人要求我们对所有的人______。
（3）学会______。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人
（4）学会______。我们要真诚地______和______他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
二、选择题
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（
）
A.越来越分离
B.与任何人都无关
C.越来越紧密
D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（
）
A.网上的一个结点
B.漏网之鱼
C.互不相干的个体
D.一条线
3.
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（
）
A.每个私人都有三个好朋友
B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
3．学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
学生交换试卷，教师白板逐一出示答案，学生互评。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解，
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：选择题第1题中的C项和D项意思相近，但彼此不同，正确应该选C项，D项中的不能分开说法绝对。
（二）拓展
（1）白板出示本节课知识点，学生巩固记忆。
（2）总结本节课学生出现的问题，指导作业。
（3）指导实践：课堂上用心听讲，严格自律，才能不断进步。
六、当堂训练。
请同学们做《基础训练》第四课第1节选择题和观察与思考题。
七、教后记。

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