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第二节
以礼待人
学习目标：
1.理解并识记文明有礼对个人、对社会、对国家的价值以及成为文明有礼的人的做法。
2.能够在具体情景中表达、展现文明有礼。
3.体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，中国作为礼仪之邦，我们作为中国人，必须要从一言一行做起，维护礼仪之邦的国家形象，今天一起学习第四课第二节
“以礼待人”（板书课题）。
二、出示目标。
学习目标
1.理解并识记文明有礼对个人、对社会、对国家的价值以及成为文明有礼的人的做法。
2.能够在具体情景中表达、展现文明有礼。
3.体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P37--40的内容，结合看图、要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-3题答案，理解关键词，力争自学后书面检测全对。
①礼的含义及表现？
②文明有礼有什么作用？（意义）
③怎样成为文明有礼的人？
（2）思考第4-7题,准备口答。
④P37“运用你的经验”，小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？
⑤P38“探究与分享”，你生活的小区存在哪些不文明行为？造成了哪些影响？
⑥P38“探究与分享”，上述情景体现了什么？谈谈自己的感想。
⑦P39“探究与分享”，你如何评价他们的行为？说说你的理由。
8分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，注意纠正学生的不良习惯，及时表扬看书又快又认真的学生。
（二）检测：
过渡语：第1、2、3题找到答案并能准确记忆的请举手！（解释关键词：立身处世指做人和在社会上待人接物的种种活动；桥梁：比喻能连接沟通双方的人或事物。）找到了，我们来讨论第4题。
1.提问：第4题。
过渡语：能够正确回答第4题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
①抢先坐在沙发上上并把脚放在茶几上，自顾自的玩手机
②朋友给他打招呼，只是应了一句，继续玩手机
③菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃。
改进：请父母先坐，自己再坐，不能把脚放在茶几上；同朋友积极、热情的打招呼；用餐时请长辈先动筷子。
提问：第5题。
过渡语：能够正确回答第5题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
①小区内随意停放车辆；
②下水道井盖无故丢失
③垃圾随意堆放等（结合自己实际）
影响：①影响小区的正常通行；
②给小区居民的生命安全带来隐患；
③破坏了小区的绿化环境。
提问：第6题。
过渡语：能够正确回答第6题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
体现了观众在体育赛事中文明有礼的行为，也体现了我国良好的国家形象。这有利于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
提问：第7题。
过渡语：能够正确回答第7题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
他们在向老师请教时，为了不打扰老师的休息而站在门口等到，这是文明有礼、尊敬师长的行为，值得我们学习。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
（一）知识点默写
1.礼的含义及表现。
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在______、仪表端庄、______等方面。
2.文明有礼有什么作用？（意义）（重要性）
（1）文明有礼是一个人______的前提。文明有礼是一个人______、科学文化素质和______的外在表现。
（2）文明有礼促进______。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种______，是沟通人与人之间情感的______。
（3）文明有礼体现______。
3.
怎样成为文明有礼的人？
（1）做文明有理的人，要______，用语文明。
（2）做文明有理的人，要______、举止端庄。良好的举止反映我们______。
（3）做文明有理的人，需要在社会生活中不断______、观察、思考和______。
（二）知识点运用
1.（2020安徽宿州期中）中国护理事业的主要奠基者、中国人民解放军首位“南丁格尔奖”获得者、兰州军区兰州总医院护士黎秀芳，总是着装整齐，举止端庄。就连她随身携带的手绢，也总是清洗后晾干抚平，叠成整齐的小块儿。材料说明（
）
①举止端庄是有身份的人要培养的行为方式
②黎秀芳有高雅的气质和良好的道德修养
③黎秀芳的良好素质通过端庄的举止体现出来
④在社会交往中，我们要着装得体、仪表整洁
A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
2.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”。这启迪我们在人际交往中应该（
）
①处处忍让他人
②尊重理解他人
③
得理不饶人
④
与人为善
A.
①②
B.
①③
C
.②④
D.③④
3.快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了（ ）
①礼貌
②宽容
③友善
④尊重
Ａ。①②③
Ｂ。①②④
Ｃ。②③④
Ｄ。①②③④
4.（2020广西柳州模拟）中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。如。请人帮助，说“劳驾”；请人指点，说“赐教”；请人谅解，说“包涵”……这启示我们在日常生活中要学会（
）
A.欣赏他人
B.换位思考
C.文明有礼
D.乐善好施
3．学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.学生交换试卷，教师白板逐一出示答案，学生互评。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”教师认真统计、公布全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。预计会出现的错误：选择题第1题
材料说明黎秀芳有高雅的气质和良好的道德修养并通过端庄的举止体现出来。我们也要我们要着装得体、仪表整洁。但举止端庄是所有人要培养的行为方式。
（二）拓展。
“不学礼，无以立”出自《论语·季氏篇》，陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与众不同的教诲，伯鱼说，他曾经问我学诗没有，我说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去就学诗。另一次他问我“学礼没有？”我说没有，他说：“不学礼就不懂得怎样立身。”由此，我们知道，礼是每个人都应该学习、掌握和践行的。
六、当堂训练。
请同学们做《基础训练》第四课第2节选择题。
教后记。

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