资源简介

第1节 国家好
大家才会好
学习目标：
1.理解并识记国家利益的含义及内容，知道国家核心利益的基本内容。
2.正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。
3.树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，国家和人民的关系是怎样的呢？今天我们来学习第八课第1课时：“国家好
大家才会好”（板书课题）
二、出示目标。
学习目标
1.理解并识记国家利益的含义及内容，知道国家核心利益的基本内容。
2.正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。
3.树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
三、出示自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课文P86--90，结合看图、要求如下：
用横线在课文中画出下列1-4题答案，理解关键词，力争自学后书面检测全对。
①我们对祖国怀有怎样的情感？
②什么是国家利益？
③国家利益包括哪些内容？国家核心利益有哪些？
④国家利益和人民利益之间的关系？
（2）思考第5-8题，准备口答。
⑤P86“探究与分享”，你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？
⑥P87“探究与分享”，结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。
⑦P88“探究与分享”，上述举措的目的和意义？
⑧P89“探究与分享”，在新的一年你的愿望是什么？个人愿望与国家利益之间有什么关系？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，注意纠正学生的不良习惯，及时表扬看书又快又认真的学生。
（二）检测。
过渡语：第1-4题找到答案并能准确记忆的请举手！（解释关键词：亵渎：轻慢，冒犯，不恭敬；命运共同体：一般是指人类命运共同体，旨在追求本国利益兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。）找到了，我们来讨论第5题。
1.提问：第5题。
过渡语：能够正确回答第5题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。（课前让学生查阅一二·九运动的历史背景、运动过程及历史影响；教师引导学生思考，国家存亡之际，青年学子们中断学业，走上街头开展学生运动是否必要；教师总结，一二·九运动是一场反对日本帝国主义侵略的爱国救亡运动。青年学子振臂一挥，走上街头是不怕牺牲的爱国行为，表现出的是无私真诚的爱国精神。）
答案要点：
国家利益是人民利益的集中表现。如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。日本帝国主义发动侵华战争，使我国主权、领土完整、国家安全等国家利益受到严重损害，人民利益必然失去保障，所以说“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。
提问：第6题。
过渡语：能够正确回答第6题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
需要具备国土、人口和主权等。
提问：第7题。
过渡语：能够正确回答第7题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
我国在南海设立三沙市政府有助于进一步维护南海的海洋权益，维护我国的领土完整；我国保护文化遗产有利于继承和发扬中华优秀传统文化，维护国家的文化利益；我国坚守18亿亩耕地红线，有利于保障粮食安全和社会稳定，促使人们坚持科学发展、科学用地，使各地从存量土地中挖潜力；保卫祖国领空，有利于维护国家主权、国家安全、领土完整，维护国家利益。
提问：第8题。
过渡语：能够正确回答第8题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
①我希望假期可以外出旅游，欣赏一下祖国的大好河山。
②每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人们的切身利益，它离不开国家利益。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。只有国家利益得到维护，个人愿望的实现才有保障。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
（一）知识点背写
1.对伟大祖国，我们每个人都怀着最深厚、
、最高尚、
的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
2.国家的
包括国家主权、
、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
3.在当代中国，国家利益与人民利益是
的。
（二）知识点运用
1.屠格涅夫说：“没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国的土壤里。”这告诉我们（　　）
①祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提
②每个人对于自己的祖国都有承担着不可推卸的责任和义务
③少年兴则国兴，少年强则国强
④我们都是龙的传人。
A．③④
B．①②
C．②③
D．①③
2.下列不属于维护国家荣誉表现的是（　　）
A．对祖国的关心热爱和忠诚
B．为满足个人私利而丧失国格、人格
C．对民族的自尊和自信
D．以大局为重，国家利益高于一切
3.“中国核潜艇之父”黄旭华为保守国家秘密，远离亲人30年，隐姓埋名身居荒漠之中，为我国核潜艇事业的发展做出了重大贡献。黄旭华的事迹告诉我们（　　）
①人生的价值在于创造与奉献　②国家利益高于一切，个人利益要服从国家利益
③国家利益与个人利益是完全一致的
④建设祖国，振兴中华是公民对祖国应尽的义务。
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
4.“国泰则民安，国强则民富”“大河有水小河满，国有村有家才有”，这些谚语给我们的启示是（　　）
①没有祖国就没有个人的幸福，个人应植根于祖国的土壤里
②少年兴则国兴，少年强则国强
③祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提
④没有个人的小家就没有祖国的大家
A．①③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
5.“不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你们能为你们的国家做些什么。”美国前总统肯尼迪在就职演说中的这句话在世界各地广为流传。它带给我们的启示是（　　）
A．公民必须先履行义务，然后才能享受权利
B．国家责任、社会责任重于个人、家庭责任
C．国家应“以人为本”，为个人发展创造条件
D．公民应为国家作贡献，不应向国家提要求
3．学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.学生交换试卷，教师白板逐一出示答案，学生互评。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”教师认真统计、公布全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
当全班只有几名同学未全对，则收齐未全对的学生试卷，（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
预计会出现的错误：选择题第4题。
第4题要点：没有祖国就没有个人的幸福，个人应植根于祖国的土壤里，祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。
（二）拓展
爱国诗歌：
《出塞》王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《扬子江》文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
《夏日绝句》李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
六、当堂训练。
请同学们做《基础训练》第八课第1节选择题。
七、教后记。

展开更多......

收起↑