资源简介

第1节 认识总体国家安全观
学习目标：
1.理解并识记国家安全对国家和人民的作用。
2.理解并识记总体国家安全观的内涵、国家安全的内容及国家安全体系的内容。
3.树立总体国家安全观，履行维护国家安全的责任。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，历史经验告诉我们，安全稳定的环境，离不开国防力量的加强，“只有建设一支与我们国家地位相适应的强大军队，才能可靠地保卫国家安全，保证社会主义现代化建设的顺利进行。今天我们来学习第九课第1课时：认识总体国家安全观。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.理解并识记国家安全对国家和人民的作用。
2.理解并识记总体国家安全观的内涵、国家安全的内容及国家安全体系的内容。
3.树立总体国家安全观，履行维护国家安全的责任。
三、出示自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课文P96—99，结合看图，要求如下：
用横线在课文中画出下列1-4题答案，理解关键词，力争自学后书面检测全对。
①国家安全的含义？②国家安全对国家有什么作用？③国家安全对人民有什么作用？④总体国家安全观的内涵？
⑤为什么要坚持总体国家安全观？⑥面对国家安全形势的新变化，我们要重视哪些方面的安全问题？
（2）思考第7-10题，准备口答。
⑦P96“运用你的经验”，结合以上图片，谈谈你对人民幸福生活与国家安全的认识。
⑧P97“探究与分享”，结合所学的历史知识，谈谈你阅读上诉材料后的感受。
⑨P98“探究与分享”，还能找到那些威胁国家安全的实例？你如何看待当前我国面临的安全形势？
⑩P99“拓展空间”，你是否认可这一观点，谈谈你的理由。
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1—6题找到答案并能准确记忆的请举手！（关键词“国家安全”指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障可持续安全状态的能力。）找到了，我们来讨论第7-10题。
1.提问：第7题。
过渡语：能够正确回答第7题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全财产安全オ能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。
提问：第8题。
过渡语：能够正确回答第8题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
新中国成立前的一百多年间，我国遭受列强侵略，国家主权和领士完整受到破坏，人民生活苦不堪言，新中国成立后我国经济社会发生了翻天覆地的变化，人民生活水平不断提高，综合国力大幅提升。这让我们认识到了国家安全的重要性，说明国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。
提问：第9题。
过渡语：能够正确回答第9题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
(1)我国海洋权益存在复杂纠纷，如南海问题;边界争端尚未完全解决，如钓鱼岛问题;少数分裂势力影响边疆的安全与稳定，如民族分裂活动;我国周边某些国家不断加强军事力量，增加了我国周边环境中的不安全因素;经济全球化给我国的经济安全带来了挑战;各国文化交流越来越频繁，给我国的文化安全带来威胁;境外安全形势日益严峻，给我国海外公民的生命安全、财产安全带来了威胁;等等
(2)今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂，必须坚持总体国家安全观，走一条中国特色国家安全道路。
提问：第10题。
过渡语：能够正确回答第10题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
不认可。和平与发展确实是当今世界的潮流。经过三十多年的改革开放，我国确实积累了巨大的实力，但这并不意味着不用担心国家安全了。今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时侯都更复杂，必须坚持总体国家安全观。我们要积极构建国家安全体系，努力实现自身安全与共同安全相统一，共同构建人类命运共同体。
2.书面检测：发给学生检测题试卷
。
检测题
一、填空
（一）知识点背写：
1.国家
和
受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。
2.国家
是人民幸福安康的前提。
3.坚持总体国家安全观，以
为宗旨，以
为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国家安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。
二、选择题
1.习近平总书记强调：“我们党要巩固执政地位，要团结带领人民坚持和发展中国特色社会主义，保证国家安全是头等大事。”强调国家安全是头等大事是因为（
）
①国家安全是人民幸福安康的前提　②我国的国家安全形势已经严重影响到国家的经济发展和人民和生活水平　③国家安全是国家生存与发展的重要保障　
④国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡。没有国家安全，公民个人的安全就无法得到保障。下列不属于国家安全内容的是（
）
A.国家的政权、主权、统一和领土完整
B.人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态
C.爱护公共财物
D.保障可持续安全状态的能力
3.习近平提出要坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。总体国家安全观包括的内容有（
）
①以人民安全为宗旨
②以政治安全为根本
③以经济安全为基础
④以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①②④
4.（2021独家原创试题）《中华人民共和国国家安全法》第十六条规定，国家维护和发展最广大人民的根本利益，保卫人民安全，创造良好生存发展条件和安定工作生活环境，保障公民的生命财产安全和其他合法权益。这一规定主要说明国家安全关系到（
）
A国家的生存发展
B人民的幸福安康
C社会的发展进步
D民族的生死存亡
答案：
1.政权
主权
2.安全
3.人民安全
政治安全
选择：1.D
2.C
3.D
3．学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.学生交换试卷，教师用白板逐一出示答案，学生互评对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分学生。
过渡语：“全对的请举手 ”教师认真统计、公布全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手”统计、公布未满分的人数。
过渡语：“还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。“（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
分类后，白板逐一出示错题，让做错的同学说出自己错误的原因，若说的不对，则让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
当全班多数学生未全对，则不收试卷，让学生自己讨论、纠错，已经解决的错误教师给予肯定，不再重复，还不会的问题，让做对的同学帮助纠错，若两者都不对，则教师讲解。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：生态安全、资源安全、核安全含义
生态安全：是指生态系统的健康和完整情况，包括饮用水与食物安全、空气质量与绿色环境等基本要素。
资源安全：
是一个国或地区可持续、稳定、及时、足量和经济地获取所需自然资源的状态。
核安全：是指对核设施、核活动、核材料和放射性物质采取必要和充分的监控、保护、预防和缓解等安全措施，防止由于任何技术原因、人为原因或自然灾害造成事故发生，并最大限度减少事故情况下的放射后果，从而保护工作人员、公众和环境免受不当辐射危害。
（二）拓展
传统安全威胁：主要是指国家面临的军事威胁及威胁国际安全的军事因素。按照威胁程度的大小，可以划分为军备竞赛、军事威慑和战争三类。战争又有世界大战、全面战争与局部战争，国际战争与国内战争，常规战争与核战争，等等。传统安全威胁由来已久。自从有了国家，也就有了国家间的军事威胁。人们便把以军事安全为核心的安全观称为传统安全观，把军事威胁称为传统安全威胁。
六、当堂训练。
请同学们做《基础训练》第九课第1节选择题和观察与思考题。
七、教后记。

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