资源简介

(共22张PPT)
人教版生物七年级上册
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第
三
单
元
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
（第1课时）
情境导入
想一想
俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”人和动物的绝大部分食物最终来自哪里？
给同学们4分钟的时间仔细阅读教材P116~118“绿叶在光下制造有机物”部分的内容，尝试解决以下问题。
1.了解实验“绿叶在光下制造有机物”的目的要求、
材料用具、方法步骤。
2.什么是光合作用？
一、绿叶在光下制造有机物
自主学习
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
目的要求：
材料用具：
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
自主学习
天竺葵，别名洋绣球、石腊红、入腊红、日烂红、洋葵，属牻牛儿苗科，包括约230种。原产南非。其花色彩艳丽，花期长，易栽培，为重要的温室盆花。不耐炎热，盛夏需遮阴，怕水湿，耐干燥。繁殖主要以扦插为主
。
知识回顾
探究的一般过程
表达和交流
绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
光是绿叶制造有机物的必要条件吗？
绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
光是绿叶制造有机物的必要条件。
给同学们5分钟的时间，小组合作，讨论解决下列问题，制订探究实验的方案。
1.通过什么方法进行淀粉的检验？
2.能否直接在叶片上滴加碘液？为什么？
3.如何去除叶片的绿色？
4.能否直接加热酒精？为什么？应该如何操作？
5.酒精是否会对碘液鉴定淀粉造成影响？该怎么操作？
6.上述方案是否能验证绿叶制造有机物需要光这个条件？应该
设计什么实验来证明？变量是什么？你会如何设计？
7.是否可以将实验材料直接放在阳光下照射，让它制造有机物？
合作探究
合作探究
合作探究
方法步骤：
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面
遮盖起来，然后移到阳光下照射。
合作探究
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴
加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精
中，叶片变成黄白色。
酒精
水
合作探究
5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，
向叶片滴加碘液。
6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色
发生了什么变化。
叶片颜色的变化
遮光的部分
没有遮光的部分
放入酒精内水浴加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉碘液
绿色
黄白色　　　　　　
绿色
黄白色　　　　　
不变蓝　　　　　　
变蓝
将观察到的实验结果记录在表中：
合作探究
实验结论：
合作探究
根据观察到的实验现象，你得出的实验结论是什么？
1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来后
再移到阳光下照射？
让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰。
形成对照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
思考驿站
光合作用
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。
归纳总结
叶绿体既是生产有机物的“车间”，
也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
当堂检测
1.“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将
植物放在黑暗处一昼夜，其目的是
（
）
A.提高光合作用的效率
B.消耗、运走叶片内储存的淀粉
C.储备光合作用的原料
D.消耗叶内的叶绿素
B
2.如图表示“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列
叙述正确的是
（
）
A.步骤④叶片遮光部分呈现蓝色
B.步骤②的处理是设置对照实验
C.步骤③是防止温度过高破坏叶绿素
D.步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用
B
当堂检测
①黑暗处理一昼夜
②遮光处理
③水浴加热
④滴加碘液
谢谢！

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