资源简介

《多彩的情绪》教学设计
教学目标
1.知识目标：引导学生认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.能力目标：
引导学生认识自己的情绪，把握自己情绪变化特点，提高认识自我的能力。
　　
3.情感态度价值观目标：引导学生懂得良好的情绪有助于我们个人的健康成长，要努力保持积极乐观的情绪状态。
教学重点：认识人类情绪的丰富多样性并理解“喜、怒、哀、惧”是情绪的四种基本类型。
教学难点：理解情绪对人产生的不同作用。
课时安排：1课时
教学过程：
活动一、游戏导入，体会情绪
1.课前谈话：今天第一次和大家一起在电教室上课，老师有一点点的紧张，也有些兴奋。那么大家感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）
设计意图:
谈话内容自然引入本节课内容。
2.为了缓解紧张，我们做个小游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，指一名同学击鼓，鼓声停轮到谁谁就得表演节目。
3.采访：访问此刻学生的心情是怎样的？（表演了节目没表演节目以及击鼓的同学分别感觉如何？）
（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）
设计意图：由学生感兴趣的游戏入手，引起学生兴趣。
活动二、情景表演，认识情绪
情绪与我们的生活息息相关，我们一起来看看小红的一天。
情景一：早晨洗脸时，小红发现自己长出了青春痘。
情景二:上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮。
情景三:下课了，同学又因为小事和她吵架。
情景四：放学回家，一个人在楼道里，突然窜出一只大老鼠。
让同学用表情、动作、神态、声音、语言等形式把小红在四个情景中的不同情绪表演出来，等学生表演结束后提问，同学们的表演你看懂了吗 哪些像，哪些又不太象？（归纳喜、怒、哀、惧四大情绪类型，相机板书）
设计意图：通过学生的现场表演，体验个人情绪的丰富多样性，帮助学生初步了解情绪的产生及含义。
活动三、小组竞赛，积累知识
1、全班分成四组，分别说出与喜、怒、哀、惧有关的词语。每说一个词语小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣。
设计意图：让学生对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性，还可体现同学们的合作精神、团队意识以及集体荣誉感等。
2、链接与拓展，提问：得分最多与得分最少的两组同学，你们现在各是什么样的情绪
在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的
设计意图：深化学生对情绪多样性的认识，了解情绪是随着情境变化而变的，学会管理自己的情绪。
3、教师小结，不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构成了多彩的生活。
设计意图：导入下一个环节了，解情绪对人们生活的影响。
活动四：名人故事，了解影响
生活中我们不可避免地会有这样那样的情绪，那么，哪种情绪你希望经常拥有呢？那种情绪又想远离呢？为什么呢？情绪到底会对我们有多大的影响呢？我们一起开了解一下英国科学家法拉第的故事，希望大家从这个故事中收到启发。
材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
问题：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论）
结论：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”
,以致于
“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响；从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
教师小结，情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长，这是情绪的积极影响；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康，这是情绪的消极影响。板书“积极、消极”。
活动五、三言两语，把握分寸
老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响。你认为这种说法正确吗？为什么？适时出示《范进中举》的故事帮助学生得出正确结论。
设计意图：客观地认识不管是哪一种情绪，都要把握好分寸，把握好度。
全课总结：这节课我们一起探讨了情绪的四种基本类型，了解了情绪对人有积极影响和消极影响。现在大家都知道了积极情绪比消极情绪更利于我们成长，那么我们怎样调控自己的情绪，做情绪的主人，健康成长呢 下节课我们就一起来探讨。
设计意图：顺水推舟，为下节课做了铺垫。
板书设计：
多彩的情绪
类型：喜
怒
哀
惧
影响：积极影响
双刃剑
消极影响
设计意图：本节课由于内容较少，我采用的是提纲式板书，既简明扼要又概括全面，让人一目了然。这样的设计可以让学生从整体上把握本节内容，重点突出，便于记忆。

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