资源简介

绳结艺术——学会采访
活动目标：
1.通过案例呈现，了解采访，知道采访提纲的基本要素，学会制定采访提纲。
2.通过小组合作，经历观察、分析、自主探究的过程，学习采访的方法，提高合作探究能力以及语言表达能力。
3.养成积极的学习习惯以及良好的合作、交流的态度，形成积极的情感体验。
活动重点、难点：
1.学会设计合理的采访提纲。
2.围绕采访目的的设计恰当准确的采访问题。
活动准备：
一段采访视频
活动过程：
一、导入
老师：上节课，我们围绕《绳结艺术》分解出几个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。接下来大家准备用什么方法针对本组的主题进行研究呢？请同学们说一说吧。
（学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等）
老师：“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）
二、讨论交流，明确方法
1.出示案例，抛砖引玉
师：老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访实录视频）
请边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？
（设计目的：让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）
师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？
（生可能会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）
老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。）
板书：采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题
师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2.生自主设计“采访提纲”：
师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！
（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）
3.讨论交流“采访提纲”
师：刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！
在采访提纲中，你觉得哪一项内容最为重要呢？为什么？
采访提纲有门道，其中目的很重要
对象问题随他走，时间地点预约好
4.学习访问技巧：
师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？
　　（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。）
师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。
师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
问题要想设计巧，准确具体价值高
重复相似就合并，铺垫追问少不了
5、根据修改意见，下面我们就来修改采访提纲
6、各小组修改后的采访提纲究竟怎么样,哪个小组来展示给大家看看。
三、实践演练
掌握技能
1.师：大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？
（现场进行模拟访问。选一组进行）
师：观看他们的采访，你们发现了什么？
（最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。）
师：说得好，这就是访问中要注意的善听。
（生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。）
师：采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。
2.采访后问题指导：
师：老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
师归纳：（1）做好记录，整理资料。
（2）做好采访体验（采访后记趣事、收获等）
四、评价总结：
1.师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？
设计目的：通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。
2.师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。下课。

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