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《我的时间我做主》教学设计
设计理念：
新的课程理念提倡教学设计要遵循“三维”的基本理念，同时倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生真正成为学习的主人。本课教学设立以此为准则进行设计。
学情分析：
小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。本课就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间。
教材简析：
　《做时间的主人》是鄂科版四年级第二单元第八课教学内容，教材主要想通过这一板块让孩子明白时间的重要性，同时能合理利用时间。
教学目标：
1.
让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返
2.
做时间的主人，改掉坏习惯，要珍惜时间，讲究效率
3.
会制定时间管理表并实施
教学重点：
让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返
教学难点：
做时间的主人，改掉坏习惯，要珍惜时间，讲究效率
教学准备：
1.每位同学准备一张长纸条
2.排练情景剧
3.请同学准备关于时间的不良习惯以及针对这些习惯应该我们如何改正。
教学形式：
游戏、创设情景、讨论交流
教学课时：
一课时
教学过程：
导入：孩子们，喜欢玩游戏吗？我们现在玩歌游戏吧！
第一环节：游戏（竞猜辞）
A时间
猜一个比较抽象但和我们关系紧密的词语。
它看不着、摸不着但能感觉到。
有时感觉它很长，有时感觉它很短。
但，它始终是一样的。
有人用“白驹过隙”形容它。
它的称呼有“小时”“分钟”“秒”等。
这个词语是：时间
B管理
这个词语和领导有关。
在学校的班级里和纪律有关。
这个词是为了理顺关系，达成目标。
班级里，这个词可以让班级同学有秩序的学习.
对个人而言这个词语可以让人更加自立自强。
这个词的近义词有：“治理”“管控”“经营”
这个词语是：管理
设计意图:竞猜辞游戏的设计，一方面提高了学生学习的兴趣，另一方面锻炼了学生的思维能力。同时引出本课教学关键词，即时间、管理。
第二环节
时间生命线
假如现在你个人的生命处于0~100岁之间，接下来我们来玩一个游戏。
请将准备好的长纸条放好，用笔将中间等分的十份上分别写上10、20、30一直到100，最左边空余部分写上“生”，最右边空余部分写上“死”字。
下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：
第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉）
过去的生命是再也回不来了！请撕彻底撕干净！
第二个问题：请问你想活到几岁？（如果不想活到100岁的话就从后面把那部分撕掉）
第三个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上）就剩这么长了，这是你可以用来工作的时间。
第四个问题：请问一天24小时你会如何分配？
一般人通常是睡觉8小时（有人还不止呢！）占了1/3.吃饭、休息、聊天、看电视、游玩等又占了1/3.其实真正可以学习和工作的约8小时，只剩1/3.
所以请将剩下来的折成三等份。并把2/3撕下来，并放在桌子上。
第五个问题：比比看。
请用左手拿起剩下的1/3，用右手拿起桌子上的那两段，并请思考一下您要用左手的1/3学习工作赚钱，提供自己另外2/3的吃喝玩乐及退休后的生活。
请问你现在有何感想？
小结：生命是由分分秒秒的时间所组成，时间就是生命。时间是有限的，因此我们要珍惜时间。
设计意图：游戏设计，每个学生参与其中，学生身临其境感受时间之短。
第三环节：情景剧
找三位同学表演，其中两个学生表演不认真写作业，一个表演认真做作业。
同学们讨论：
1：你觉得他们做得对吗？为什么？
2：平时还有哪些浪费时间的不良习惯，下面请同学为我们介绍这些不良习惯以及针对这些习惯我们应该如何改正。
小结：孩子们，我们应该在生活点滴中去珍惜时间，同时我们还要明白在有限的时间里自己该做什么 不该做什么？先做什么？后做什么？也就是管理时间。
设计意图：通过情景剧让孩子发现问题，通过讨论让孩子明白如何让解决问题。
第四环节：
1、播放小视频《鹅卵石的故事》。
2、思考问题:看了这个故事，你明白了什么？
3、事情要按照轻重缓急来合理安排。
重急----轻急----重缓-----轻缓
4、友情帮助，排列事件
⑴进行一次为期七天的旅行。
⑵洗澡，换衣服。
⑶今天五点前完成数学校内作业。
⑷本周内完成一篇作文参加“月牙杯”作文大赛初赛。
5、马上端午节了，你一定有许多事情要做，请选择五件事情并按事情的轻重缓急来排列。
设计意图：视频播放一目了然，让孩子容易理解，生活重问题解决让孩子走进生活，解决问题，
小结：送给孩子们一句莎士比亚的格言：抛弃时间的人，时间也抛弃他。希望孩子们都能成为时间的主人，学会珍惜时间、管理时间，让自己的人生变得更充实更有意义。

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