资源简介

不完美的小孩VS不完美的父母
——理解、知恩、感恩
1、教学目标
1. 帮助学生在客观认识自我的基础上，客观地认识自己的父母。
2. 通过绘本故事《不完美小孩》引发学生共鸣，同时转变思维模式，利用心理投射引导学生从一个新的视觉——将父母当作一个独立的个体——来客观、中立地对他们进行评价，以此加深学生对父母的理解，进而知恩，并学会感恩。
教学重难点
激励学生在日常生活中体谅父母、感恩父母，进而构建理解、尊重、和谐的亲子交往模式。
二、教学方法
1. 故事赏析
2. 作品分享
3. 自我感悟
三、教学过程
（一）展示电视剧《小别离》、《请回答1988》两张图片
电视剧《小别离》很好地展现了同学们目前与父母的关系模式，而《请回答1988》让老师对初中阶段的自己以及当时的亲子关系产生了些许遗憾，遗憾从未认真了解过、认识过自己的父母。受两部影片启发，特别希望能和同学们一起去好好认识一下我们的父母。
设计意图：引入主题。
（2）理解父母
1. 小调查：父母的教养方式
教师：爸爸、妈妈对我们的教养方式是怎样的？推送单选题给学生。
学生：通过ipad进行投票。
教师小结：通过分析，可看出同学们能快速、清晰地分辨出父母对我们的教养方式。
设计意图：了解学生对父母教养方式的认可度。
2. 绘本故事《不完美小孩》
教师：我们一起来感受下，我们的父母是不是和故事中的父母是相似的？
学生：请一名同学读故事，其他同学一起听故事，之后描述自己的父母。
设计意图：引导学生意识到，不是只有自己的父母是有缺点的、是不完美的。
3. 小调查：不完美的小孩&不完美的父母
教师：在《寻找我的缺失和失落》一课中，我们都知道自己是不完美的，并且学会了去接受这样的自己，那我们对自己和爸爸、妈妈的完美评价等级是否相同？我们一起来感受下。推送单选题给学生。
学生：通过ipad进行投票。
设计意图：让学生在意识到父母不完美的前提下，引导他们抛去爸爸、妈妈“父母”的身份，把他们当做一个独立的客体去看待，进而加深对父母的了解。
（三）知恩、感恩父母
1.心理投射——我心中、眼中的爸爸和妈妈（见附录，绘画单）
教师：展示其他同学的作品，引导学生用思维导图去描绘自己的父母。
学生：在5分钟内完成作品，并上传到作品库，之后在班级进行分享。
教师小结：当我们不再给爸爸、妈妈的身份进行特有设定时，会发现，原来那才是他们真实的自己，原来他们就是那样的。
设计意图：进一步加深学生对父母的认识和理解，同时从内心深处开始学着知恩、感恩。
2.心理投射——感动我的爸爸和妈妈
教师：爸爸、妈妈哪句话，最让你感动，铭记于心？
学生：利用ipad分组讨论。
设计意图：深化主题，引导学生多从积极、正面、充满正能量的视角理解父母，知恩、感恩父母。
（四）教师总结：不完美的小孩vs不完美的父母
结语：我们不是完美的小孩，父母也不是完美的父母，我们既然能接受、欣赏这样的自己，那就一定能理解、感恩那样的他们。抛开父母的身份，他们是最了解我们的朋友，最疼爱我们的亲人。投射测验告诉我们，我们懂得理解，且知恩、感恩。同学们，让我们在现实生活、学习中，用实际行动去表达我们的理解，表达我们的感恩吧！一起加油！
设计意图：总结提炼。
附件：绘画单
◎ 我眼中、心中的爸爸 ◎ 我眼中、心中的妈妈

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