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七年级济南版生物复习提纲（上册）
第一单元 认识生物 第一节生物的基本特征
一.身边的生物 现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，微生物（真菌，细菌，病毒）等五大类群（蘑菇是真菌，不是植物）
二.生物的基本特征：生物体能够表现出以下生命现象（珊瑚、机器人、电脑病毒不是生物）
①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物：如植物的光合作用、呼吸作用、排汗、排尿、呼吸、血液循环、消化等）②生长发育③繁殖④遗传、变异⑤应激性（能对刺激做出有规律的反应。如植物的向水性、向肥性、向光性，含羞草、草履虫、向日葵。动物的各种反应。）⑥适应环境并影响环境，⑦除病毒外，大多生物体都有细胞构成的 。
第二节生物的生活环境
一.生物圈：有生物生存的圈层叫生物圈。
1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，空气 适宜的温度和稳定的营养供给。
二.栖息地
栖息地指：在生物圈内，生物生存、居住的场所。
土壤类型、温度、湿度等决定了栖息地的特征。在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。
威胁生物生存的关键因素栖息地的破坏或丧失
生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。
第三节生物学的研究方法
巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验
（1）实验的目的（或要探究的问题）是：使肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物是肉汤自身产生的，还是来自空气呢？
（2 作出的假设是： 使肉汤变酸的微生物来自于空气
变量是： 微生物的有无 手段：设置了曲颈瓶
（4）实验现象（或实验的结果）是： 普通烧瓶内肉汤变酸，曲颈瓶内的不变。
（5）结论是： 使肉汤变酸的微生物来自于空气
（6）曲颈瓶的设计妙在何处：成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
二. 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
三．对照试验中只有一个不同的变量即单一变量原则，多次重复实验，取平均值是为了保证实验的科学性，避免实验的偶然性。
第四节生物学的研究工具
显微镜的使用
显微镜的结构
主要结构：目镜和物镜（放大物像）
调节光线有关的结构：反光镜和遮光器。当外界光线强时，选用平面镜、小光圈。当外界光线、弱时，选用凹面镜、大光圈。
调节镜筒升降结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋（使物像清晰）
显微镜的使用步骤
取镜和安放（左托右握偏左7厘米）→对光（自上而下四转:粗准焦螺旋、转换器、遮光器、反光镜）→观察（两眼睁开，左眼注视目镜）→整理和安放（擦镜纸擦镜头，其他用纱布）
显微镜的使用
①
②低倍镜换高倍镜的变化：物像大，数量少，视野暗。
③成像规律：放大的倒像（左右、上下相反）如：b的图像是q；图像 bdpq的实像是 bdpq（把试卷旋转180度）
放大倍数计算：目镜和物镜放大倍数的乘积
将偏离视野中央的物象移到视野中央：物像在视野的哪个方向就向哪个方向位置移动装片。（同向法）
光线的传播：反光镜→光圈→通光孔→装片→物镜→镜筒→目镜→眼睛。
污点的判断： 目镜、物镜、装片。移动目镜、装片，污点不动，一定在物镜。
气泡判断：有黑边、会变形、能移动。
标本，应该薄而透明，光线能透过
镜筒下降过程中眼睛应注视物镜与玻片之间的距离。
第二章 第一节细胞的结构和功能
一、在生物界里，几乎所有的生物都是由细胞构成的。根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物和多细胞生物。细胞是生物体基本的结构和功能的基本单位，病毒除外。
临时装片的制作
2、临时装片的制作过程
①植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖（用镊子夹起盖玻片一侧先接触液滴，缓缓放平，避免产生气泡）、染（碘液）、吸。
②动物细胞：擦、滴（生理盐水：使口腔上皮细胞保持正常形态）、刮（凉开水漱口:为了减少杂质）、涂、盖、染（碘液）吸。
细胞结构
细胞（根据有无核膜包被）分为真核细胞和原核细胞。
生物分为真核生物（动物植物真菌）和原核生物（细菌）
植物细胞的结构和功能；动植物细胞的比较
①细胞壁：保护、支持
②细胞膜：控制物质的进出
③细胞质：进行生命活动的重要场所
绿色植物 生活环境 主要特征 繁殖方式 代表植物 作用
藻类 植物 一般生 活在 水中 大多单细胞，无根茎叶分化，低等植物。 孢子繁殖 水绵、海带、紫菜，鹿角菜、石花菜、小球藻、硅藻等 90%的氧气由藻类植物提供 ；鱼虾的饵料；食用/药用，可作鱼类饵
苔藓 植物 阴暗 潮湿 有茎叶分化，无输导组织假根起固定作用 孢子繁殖 地钱、葫芦藓、墙藓 对二氧化硫等有毒气体非常敏感，检测空气污染程度 的指示植物
蕨类 植物 阴暗 潮湿 真正的根茎叶分化，有输导组织 孢子繁殖 卷柏、满江红、肾蕨等 煤是古代蕨类植物遗体变来的 食用（紫萁，蕨）药用（贯从，卷柏，凤尾蕨）满江红（饲料肥料）芒萁（强酸性红壤土的指示植物）
种子植物 裸子植物 干旱 根茎叶、花、种子（无果皮） 种子繁殖 银杏（植物界中的活化石）、苏铁马尾松、、银杉 食用，药用，绿化美化环境等等
被子（绿色开花植物） 水陆 都有 根茎叶、花、果实、种子 （有果皮包被） 种子繁殖 玉米、小麦、苹果、草莓、杨树、柳树 应用广泛
④细胞核：内有遗传物质，传递遗传信息
⑤叶绿体：光合作用的场所
⑥线粒体：呼吸作用的场所
⑦液泡：内含细胞液（溶解多种物质，酸辣甜，各种颜色）
动植物细胞共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。
三、生物体的结构层次
细胞的分裂
概念：一个细胞分裂成两个细胞的过程
细胞分裂过程：首先细胞核一分为二（染色体复制后平均分成两等份，然后进入两个新细胞），然后细胞质分裂最后A动物细胞向凹陷形成两个新细胞B植物细胞在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。
结果：细胞数目增多。（新原细胞染色体形态结构、数目以及所含的遗传物质相同。）
细胞的分化
概念：细胞分裂产生新的细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、生理功能随着细胞的生长出现了差异。
②过程：
③结果：形成了不同的组织。
植物组织：保护组织（表皮）、输导组织（导管筛管）、营养组织（叶肉果肉）机械组织（木质部）分生组织（茎尖、根尖）
动物组织:上皮组织（表皮）肌肉组织（骨骼肌、心肌、平滑肌）神经组织（脑脊髓）结缔组织（血液、骨骼、脂肪、肌腱）
3、器官：不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。如口腔、小肠、皮肤、肺、心脏、根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子(生殖器官)
4、系统：多个器官按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。
哺乳动物的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
5植物体的结构层次。
如：小麦的结构层次：细胞→ 组织→器官 →小麦。
动物体的结构层次。
如羊的结构层次：细胞→组织→器官→系统→羊。
第二单第一章第一节绿色植物的主要类群
注意：海带、裙带菜的食用部分≠叶
白果≠果实 孢子≠种子
种子属于生殖器官 孢子属于生殖细胞
绿色植物的蒸腾作用：植物体在进行生命活动的过程中，不断地向空气中散发水分，水分以气态从植物体内散发到体外的过程。蒸腾作用的主要器官是叶。
1、叶片的结构和功能
（1）、上表皮和下表皮合称表皮，由保护组织构成。具 有保护作用
（2）、和合称叶肉，由营养组织构成，内含叶绿体，进行光合作用。
（3）、是叶脉，含导管（运输水和无机盐）和筛管（运输有机物）具有支持和输导作用。
（4）、是气孔（分布：上、下表皮都有，主要分布在_下表皮。但小型浮游植物的气孔主要位于上表皮），由两两相对而生的保卫细胞围成，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是与外界气体交换的“通道”。（二氧化碳、氧气）
（5）、气孔的张开和闭合受半月形的保卫细胞的控制。细胞吸水膨胀：气孔张开，细胞失水收缩：气孔闭合
（6）、表皮细胞和保卫细胞在结构上的区别是表皮细胞中无叶绿体，保卫细胞里有叶绿体。
2、影响蒸腾作用的因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等。
3、蒸腾作用的意义：促进植物从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎叶等器官、还能有效的散热；增加空气湿度，有利于形成降水。
4、夏季移栽植物时，为保证成活率可采用：⑴去掉部分枝叶⑵傍晚或阴天移栽⑶给植物适当遮阴（4）剪掉部分枝叶 （植物体的根多带些湿土 是为了保护植物的根）
第三节 绿色植物的光合作用
一、光和作用的产物
1、天竺葵的实验 验证绿叶在光照下制造淀粉
⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：让叶片中的淀粉运走耗尽。
⑵对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
⑶脱色（目的溶解叶绿素）：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热（防止酒精燃烧）。叶片由绿色变成黄白色。
⑷染色：用碘液染色
现象：见光部分变蓝，不见光部分不变，还是黄白色。依据：淀粉遇碘变蓝，检验氧气。
（5）结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件。
2 光合作用产生氧气的实验：
将快要熄灭的细木条插进管内，观察到细木条会复燃。说明了绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
光合作用的原料
海尔蒙特实验说明柳树质量的增加不是来源于土壤。
1、光合作用的概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的反应式：
二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
3、光合作用的实质：制造有机物，贮存能量。
4、光合作用的应用：间作套种、合理密植。
第四节绿色植物的呼吸作用
实验 ：观察种子的呼吸现象
实验步骤2说明了萌发的黄豆种子能产生热量，
步骤3说明了萌发的黄豆种子消耗氧气，
步骤4说明萌发的黄豆种子能产生二氧化碳。
澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，用于检验二氧化碳。
氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，碳酸氢钠可以产生二氧化碳。
1呼吸作用概念：细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
2、反应式：有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
3、呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。
4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。
5、光合作用和呼吸作用与提高农作物产量的关系：
农产品丰收法(促进光合作用)：可概括为：三增(增光、增水、增二氧化碳)。
促进呼吸作用：农作物的田间松土、及时排涝
抑制呼吸作用：农产品保存法，可概括为：三低(低温、低氧、低含水量)及时晾晒收获的粮食，低温保存水果、蔬菜
白天进行的生理活动有：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用；
夜晚进行的生理活动有：呼吸作用、蒸腾作用。
7、新疆的瓜比较甜的原因：昼夜温差大（白天温度高光照强，光合作用就强，积累的有机物多；夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物就少）
8、填表比较光合作用和呼吸作用的关系。
区 别 联 系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 含有叶绿体的细胞 二氧化碳和水 有光 有机物和氧气 合成有机物储存能量 相互对立、相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物和氧气 有光无光均可 二氧化碳和水 分解有机物释放能量
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
1、绿色的“能量转化器”（通过光合作用将光能转化为化学能）地球上所有生物能量的最终来源是太阳能，起着能量转化的作用
2.自动的“空气净化器”绿色植物通过光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡
温室效应：大气中的二氧化碳浓度增加
3.天然的“蓄水池”蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持水分平衡其重要作用。
无无脊椎动物 无 特征 代表动物
腔肠动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 海葵、海蜇、珊瑚 水母、水螅
扁形动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 血吸虫、绦虫
线形动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 秀丽隐杆线虫、 线虫、蛔虫
环节动物 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、沙蚕、 水蛭
软体动物 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；河蚌的运动器官是斧足，蜗牛的是腹足 河蚌、乌贼、 蜗牛、扇贝
节肢动物(种类、数量最多) 身体分部足和触角均分节体表有坚韧的外骨骼； 蝗虫、蜘蛛、 蜈蚣、虾、蟹
脊 脊脊椎动物 鱼类 终生生活在水中；用鳃呼吸；体表常有鳞片覆盖；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳；侧线能感知水流和测定水压 鲫鱼、海马 鲨鱼、中华鲟
两栖类 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺和皮肤呼吸 大鲵(娃娃鱼)、 青蛙、蟾蜍、
爬行类 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳（真正陆生脊椎动物） 鳖、龟、 蛇、鳄鱼
鸟类 体表覆羽；前肢变成翼，有的骨中空，有的愈合；有喙无齿；身体呈流线型，双重呼吸，用肺呼吸；气囊辅助呼吸；恒温动物 企鹅、家鸡、 麻雀、家鸽
哺乳类 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体内有膈；恒温动物 家兔、蝙蝠、 鲸鱼、白鳍豚
第二章生物圈中的动物
一节动物的主要类群
动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
蠕虫动物：身体细长，两侧对称，无附肢，能够蠕动（肌肉的收缩和舒张）包括扁形、线形、环节动物。
1.蚯蚓：前后端（前端靠近环带）。呼吸:依靠湿润的体壁；运动：肌肉和刚毛配合运动
2节肢动物：蜕皮现象：外骨骼不能随身体的生长而生长有保护、支持和防止水分的蒸发的作用，
3.蝗虫呼吸器官：气管。气门是（气体出入身体的门户）。
鱼类
鱼的体型和体色：身体呈梭形减少阻力，身体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
2.鱼鳍的作用：背鳍：保持竖直方向平衡；尾鳍产生前进的动力和控制方向；胸鳍和腹鳍：保持鱼体左右方向平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用，鱼在游泳时各种鳍相互协作。
2.侧线：感知水流和测定方向。
3.变温动物：鱼类、两栖类、爬行类
鸟类
1.家鸽的骨骼：有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨内部大多是中空的，这样的骨骼既轻便又牢固，有利于飞行。
2..家鸽呼吸器官：肺。双重呼吸，提高了气体交换的效率。
3.家鸽的消化系统：家鸽的口中没有牙齿，食物经咽、食管进入嗉囊暂时储存和软化，然后进入肌胃经研磨初步消化，最后在小肠内彻底消化，没消化的在大肠内形成粪便，直肠很短经泄殖腔排出体外，有助于减轻家鸽自身的重量。。
哺乳类
家兔：门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与其以植物为食相适应。
哺乳动物：体表被毛，具有保温作用，对维持体温的恒定具有重要意义；牙齿分化，食性复杂：大脑发达;胎生哺乳的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率；体内有膈；用肺呼吸；体温恒定。
第二节动物的运动
一、运动的基础
1.动物的运动方式：奔跑、飞翔、蠕动、爬行、游泳、跳跃等。
2.哺乳动物的运动系统包括：骨、骨连接和骨骼肌。骨和骨连接构成骨骼。
3.骨与骨的连接形式？不活动的连接、半活动的连接、活动的连接（关节），关节是骨连接的主要形式。
4．关节的结构(能活动的骨连结)：
(1)关节面：由(关节头和关节窝)组成，其上有关节软骨。
(2)关节腔：内有滑液。
(3)关节囊：由致密结缔组织组成，有连接、保护和分泌滑液的作用。
(4)关节的特点：灵活性(滑液和关节软骨)
牢固性(关节囊和韧带)。
骨骼肌：包括肌腱和肌腹。一块骨骼肌至少要跨越一个或者多个关节。
运动的实现
运动的产生：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。骨骼肌产生动力、骨起着杠杆的作用、关节起着支点的作用。
2、运动是如何实现的？任何一个动作的完成，都是有骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和消化系统、呼吸系统、循环系统等其他系统的辅助下完成的。
第三节动物的行为
先天性行为和学习行为
获得途径 区别 联系
概念 先天还是后天 主要影 响因素 对动物生存的意义 举例 学习行为是建立在先天性行为的基础上，由生活经验和学习获得的
先天性行为(本能) 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为 先天 遗传物质 动物生存和繁衍的基础 蜘蛛结网、蜜蜂采蜜
学习 行为 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为 后天 环境 动物适应多变的环境，更好地生存和繁衍 海豚顶球、蚯蚓走“T”型迷宫,
二、社会行为
1营群体生活的，其行为具有一定的社会性，具有这样的行为称为社会行为。特点：明显的组织，明确的分工，有的哺乳动物内部存在明显的等级。
2 具有社会行为的动物有：蚂蚁、密封、狼、猴、象、狒狒、斑马等他们利用声音、形体姿态、动作及气味来传递信息。
第五节动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用
1、动物与动物之间存在着互助和斗争的关系；动物直接或间接地以植物为食，并能帮助植物传播花粉和种子。他们之间存在相互依存相互制约的关系。
2、动物在自然界中的主要作用：促进生物圈的物质循环；维持生物圈中生物种类和数量的相对稳定，影响植物的繁殖生息。
二、动物与人类的关系
1、动物为人类提供食品，保护我们生存的环境。例如草履虫能净化污水；蚯蚓改良土壤等。
2、动物在仿生学、基因工程等方面也有重要作用。利用蝙蝠的回声定位发明了雷达，利用蚯蚓生物反应器处理有机废物等。
第三章生物圈中的微生物
营养方式分为：自养和异养。
生活方式分为：腐生和寄生。
第一节病毒
一、病毒（极其微小用电子显微镜才能观察）的生命活动
病毒的分类：根据病毒侵染细胞的不同可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）。
三、病毒与人类的关系
1、有益方面：利用病毒特性制成疫苗来预防病毒性疾病。
2、有害方面：流感病毒、肝炎病毒、艾滋病毒等都会导致疾病的发生。
形态 类型 结构 营养方式 繁殖方式
病毒 球状、杆状、蝌蚪状 细菌病毒（噬菌体） 没有细胞结构（外层蛋白质、内部有遗传物质） 异养（寄生） 自我复制
细菌 球形、杆形、螺旋形 乳酸菌、根瘤菌、放线菌 细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核、（鞭毛、荚膜） 大多异养（腐生寄生） 分裂生殖
真菌 单细胞的、多细胞的 酵母菌、霉菌、蘑菇 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 异养（腐生寄生） 孢子生殖出芽生殖和分裂生殖
第二节细菌
1、形态：个体十分微小，必须借助高倍显微镜和电子显微镜才能观察到。
2繁殖方式：分裂生殖。在条件适宜的情况下，每20-30分钟就能繁殖一次；当环境变的不利于细菌生长时，有些细菌形成一个椭圆形的休眠体叫做芽孢。
细菌与人类的关系：危害：结核杆菌使人患结核病。
有益的：放线菌能产生一些抑制或杀死细菌等的抗生素。
第三节真菌。
真菌和人类的关系：许多真菌对人类是有益的。例如平菇、香菇可以食用；青霉菌可以产生青霉素。
2、有的真菌对人类是有害的。如脚癣就是由真菌引起的。
第四节细菌、真菌在生物圈中的作用
一、促进生物圈中的碳循环
二、促进生物圈中的氮循环 固氮作用：固氮微生物：根瘤菌。
第四章生物的分类
一、生物的分类方法
1 分类的依据是生物的形态结构和生理习性等方面的特征。
2、被子植物中花、果实、种子的形态结构特征常常作为分类的重要依据。
3、动物的分类除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部结构和生理功能。
二、生物的分类单位
1、根据生物的而不同特征，分成不同等级的分类的单位，由大到小的顺序依次为：界、门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种。
2、分类单位越小，所包含的生物共同特征就越多，亲缘关系就越近；反之分类单位越大，所包含的生物共同特征就越少，亲缘关系就越远。

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