资源简介 《关爱老人》教学活动设计【教学目标】 1.感知爷爷奶奶对我们的悉心照顾与教育,值得我们尊敬与关爱。 2.明确做到关爱、照顾老人是我们应承担的责任和义务,要用实际行动来诠释“老吾老”、“以及人之老”。 3.尊老爱老是中华民族的传统美德,向学生传递要身体力行中华民族的优良传统,做最好的自己。 【教学重难点】 教学重点:明确做到关爱、照顾老人是我们应承担的责任和义务,要用实际行动来诠释“老吾老”、“以及人之老”。 教学难点:身体力行中华民族尊老爱老的传统美德,形成内化的优秀品质。 【教学准备】 教师:教学课件。 学生:课前调查社会为老人提供了哪些好政策。 【评价设计】 1.通过“忆童年”,感知爷爷奶奶对我们的悉心照顾与教育,树立关爱老人、尊敬老人的情感,完成教学目标1。 2.通过“知需要,明做法——深反思,见行动——读经典,知孝行——习爷爷,做引领——好政策,我来谈——孝美德,我传承”等环节,为学生提供具有挑战性的探究问题,完成学习目标2和3,教师结合学生独立思考和合作交流的情况及时做出即时性评价,重点关注学生主动积累基本活动经验和领悟生活的学习状态。 【教学过程】 一、联系生活切入主题 1.首先让我们跟随一组温暖、幸福的照片穿越时光,去探寻岁月的痕迹。(播放课件) 2.学生谈感受 3.教师小结:这些慢慢变老的人就是我们爷爷奶奶辈的人。(板书:爷爷奶奶)他们年轻时努力工作,奉献社会;中年时,照顾家人,辛苦付出;渐渐地,他们越来越老,却还是没有停下来休息,尽自己的所能,帮家人做着各种琐事。 想一想,再过十年,他们又会是什么样子? 4.学生交流 5.同学们再往后想,他们还会?越来越老,最终离我们而去。是啊,爷爷奶奶们陪伴我们的时间越来越短,我们一定要尽自己所能去——(学生交流) 教师小结:关爱爷爷奶奶是我们的责任和义务,这节课我们就来聊聊这个话题。(板书:关爱) 【设计意图:课始,呈现一组一家人不同时期的照片,让学生体会时光飞逝,曾经为家庭和社会作出了巨大的贡献的、如今慢慢变老的爷爷奶奶们还在为家人无私地奉献着,他们陪伴我们的时间越来越短,引发学生关爱爷爷奶奶的强烈愿望,引出本节话题。】 探究新知明确做法 (一)老吾老 1.忆童年,明付出 翻看相册不难看出,很多同学是在爷爷奶奶的呵护下长大的,他们的爱深深地印在我们的脑海里。 播放课件,回忆爷爷奶奶为我们的辛苦付出。 打开记忆的大门,仔细想一想,爷爷奶奶都为你和家人做了哪些事,说给大家听一听。 学生交流,教师评价。 教师小结:正应了那句老话“家有一老,如有一宝”,无论是爷爷奶奶的辛苦付出,还是生活中的出谋划策,都源自对我们的爱!(板书:爱) 【设计意图:通过“忆童年”,感知爷爷奶奶对我们的悉心照顾与教育,产生关爱老人、尊敬老人的情感。】 2.知需要,明做法 (1)在爷爷奶奶的呵护下,我们茁壮地成长,而他们呢?你注意到爷爷奶奶的变化了吗? 学生交流爷爷奶奶的变化。 教师小结:是啊,我们一天天地长大,而他们的容貌慢慢变老,行动也越来越不方便了…… 下面就让我们随一首小诗来听听爷爷奶奶的心声吧。 学生欣赏小诗 老师发现有的同学眼睛都湿润了,你心里在想什么?想说些什么? 学生谈感受 【设计意图:听小诗,走进爷爷奶奶的精神世界,了解他们的心声和需求,初步明白从哪些方面去关爱爷爷奶奶】 (2)一辈子辛苦付出,如今老了,正是最需要关爱的时候,我们做的怎么样呢?我们是否在不经意间伤害过他们呢? 播放公益广告《常回家看看》 奶奶做了一大桌饭菜,等家人回来,可大家只顾着忙自己的事情,不能回家陪奶奶,此时奶奶心里会有什么感受? 学生交流 出示《中华人民共和国老年人权益保障法》第十八条内容 教师小结:老人不图优越的物质享受,他们更需要的是家人的理解和陪伴。(板书:理解陪伴) 【设计意图:播放公益广告,体会老人孤独失落的心情;出示《中华人民共和国老年人权益保障法》向学生渗透法律意识,明确关爱爷爷奶奶要“常回家看看”,做到“理解陪伴”】 3.深反思,见行动 (1)在爷爷奶奶需要你的时候,你有没有过厌烦?下面我们一起走进明明的家,看看家里发生了什么事? 播放第一次打电话视频 看了之后,你们想对明明说什么呢? 看来同学们都认为明明这样做不对,明明一定有话要说,让我们来听一听。 播放第二次打电话视频 现在你想对明明说什么?姥姥会原谅她吗? 教师小结:只要我们能认识自己的错误,向老人道歉,老人就一定能原谅我们。 明明认识到了自己的错误,她以后一定会更耐心地对待自己的姥姥。现在大家想一想,你有没有做过什么事惹老人不高兴? 学生交流做过的惹老人伤心的事。 (2)同学们很勇敢,能在大家面前说出自己的错误。想不想像明明一样拨通老人的电话,跟他说说你的心里话?今天的课堂上我们就来情景再现,可以表达对老人谦意,也可以亲切地问侯,告诉老人我想你了。 出示情景再现的“我们的约定”引导学生打电话,并进行评价。 课堂时间有限,我们不能一一再现,今晚放学回家后,同学们可以面对面或者打电话对老人说出你的心里话。 (3)关爱爷爷奶奶不能只放在嘴边上,你还准备用什么实际行动来表达对他们的爱? 学生交流做法,教师适时引导评价。 老师感觉同学们悄悄地长大了,关爱爷爷奶奶就应该多一些耐心体贴,板书:耐心体贴 让我们一起大声地告诉爷爷奶奶—— 学生齐读:爷爷奶奶请放心,让我用理解、陪伴、体贴、耐心,陪您慢慢地变老) 【设计意图:通过播放明明与姥姥的电话视频,引发学生反思自身存在的不良行为,立即现场电话连线,表达对爷爷奶奶的谦意或问侯,最后交流关爱爷爷奶奶的具体做法,教师适时引导评价,将关爱爷爷奶奶落实到行动中去,做到教育性与实践性相结合。】 4.读经典,知孝行 敬老爱老是中华民族的传统美德,古往今来这样的故事不计其数。 出示课件,教师介绍尊老孝老的美德故事。 4月23日是“世界读书日”,结合全民大阅读活动,利用课余时间搜集一下,和爸爸妈妈一起读一读,了解古人是怎样关爱老人的。 教师小结:关爱家里的老人是每个子女应尽的责任和义务,也就是孟子说过的“老吾老”。(板书:老吾老) 【设计意图:通过介绍《二十四孝》中的美德故事,让学生认识到“敬老爱老”是我们中华民族的传统美德,我们应该弘扬传承民族文化,让“敬老爱老”成为社会文明风尚。】 以及人之老 1.习爷爷,做引领 那么对待社会上的其他老人,我们该怎样做呢? 播放课件,介绍习爷爷模范敬老、践行孝道的感人事迹。从家庭、社会和国家三个层面为我们做出了榜样。 (板贴:孝) 【设计意图:让学生感知习总书记用自己的实际行动,为我们上了“尊老敬贤”的生动一课,向学生传递着十九大以来党和国家对精神文明的高度重视,产生向习爷爷看齐,身体力行中华民族尊老爱老的传统美德的强烈愿望,以社会主义核心价值观引领风尚,做最好的自己。】 2.好政策,我来谈 在习爷爷的影响和带领下,我们国家不断推出敬老爱老的好政策。课前同学们进行了调查,了解社会为老人做的好事,现在谁能跟大家交流一下? 学生交流 教师小结:大至国家,小至团队、个人,都在用实际行动践行着孝道。(板书:践行) 自创建全国文明城市以来,石岛芬芳青少年社工中心的志愿者们无数次走进养老院,关爱老人,成为我们身边的榜样。 播放课件:“我们做的很少,只是尽了自己的微薄之力”一句朴实的话语道出了志愿者们内心最大的孝。 此时,你想对志愿者们说…… 学生交流 3.孝美德,我传承 (1)不仅仅是芬芳志愿者,石岛实验小学的志愿小队也在用自己的实际行动传承着孝道。(板书:传承) (2)播放九九重阳节在敬老院慰问的视频 (3)想不想加入敬老爱老的志愿小队? (4)欢迎你们的加入!作为志愿小队的一员,你想怎么做? ①拥挤的公共汽车上,一位白发苍苍的老爷爷走上来,你会------------ ②斑马线上,一位老奶奶犹豫不定,你会-------------------- ③泥泞的小路上,一位老爷爷推着自行车艰难爬坡,你会---------------- ④----------------,你会 --------------------------【设计意图:通过调查了解国家敬老爱老一系列的好政策,体会社会上正逐步形成“敬老爱老”的好风尚;“石岛芬芳志愿服务组织”和“石岛实验小学志愿小队”走进养老院活动微视频的播放,开拓学生的心界,使学生明晰可以以加入志愿者的形式为社会上的老人贡献自己的一份力量。通过交流作为“小志愿者”你想怎么做,达到“以及人之老”的教学目标,形成内化的道德品质,同时也是一次情感升华。】 教师小结:同学们不愧是孝道传承者,老师为你们的行为点赞。相信大家在今后的生活中,不仅能孝敬自己家里的老人,还能关心照顾社会上的其他老人,这就是孟子说过的“老吾老,以及人之老”(板书:以及人之老) 三、感人小诗,诵美德 让爷爷奶奶们在我们温暖的照顾中幸福生活,在我们细心的关爱中慢慢老去。最后,让我们合作诵读一首小诗,进一步表达我们的心声。 让我们一起:老吾老,以及人之老!让孝文化不仅在我们的小家传承下去,更要在社会大家庭中生根开花! 【设计意图:师生合作诵读感人小诗,进一步表达传统美德牢记心间,和谐社会大家共建的美好愿望,将主题得到深化。】 展开更多...... 收起↑ 资源预览