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走出拜金主义和享乐主义的误区
成都市大弯中学 靳金
一、教学目标：
1、知识目标：
识记：正确金钱观的要求，拜金主义享乐主义的含义。
理解：（1）本课在人生价值实现专题中的地位。
（2）正确金钱观的要求。
（3）拜金主义享乐主义的表现和危害。
2、能力目标：培养学生辩证思维能力，阅读能力，比较和理解能力，复习相关哲学经济学知识。
3、情感目标： 认识拜金主义享乐主义的危害性，提高分析辨别能力，树立正确的金钱观，在情感价值观方面有所提升。
二、教学重点：树立正确金钱观，反对两种错误倾向。
三、教学难点：正确的金钱观、拜金主义享乐主义与人生价值的关系。
四、教学手段：多媒体综合运用、讨论与点评相结合。
五、教学过程：
（一）新课导入（1分钟）：小品（多媒体）《钉鞋》
师：人生价值的充分实现需要具备一定的主客观条件，反对拜金主义和享乐主义，是实现人生价值重要的主观条件。这就首先需要树立正确的金钱观。
让我们一起来观看一段小品，看看巩汉林是如何看待金钱的。
（二）金钱观的相关教学：
质疑：（看完小品后）你赞同巩汉林对金钱的观点吗？谈谈你自己的金钱观？
（待学生回答）{同时、板书学生的答案，力争分为两种对立观点}
师：这两种观点截然相反，争锋相对啊！金钱观作为一种价值观，正确与否，需要符合什么标准呢？（结合价值观的判断标准），由此，请大家根据这两个判断标准，结合教材第89页思考，正确的金钱观应当有哪些要求？（3分钟）
学生回答：第一，金钱与人生有密切的联系，金钱（货币）在日常生活中起到非常重要的作用。
师：没有钱是万万不能的，那为什么金钱能够起到非常重要的作用呢？哪一位同学能够用经济学货币职能的有关知识来回答这一个问题？（在当前，我们仍处于社会主义初级阶段，商品经济时代，金钱可以代替货币执行流通手段的职能，作为商品交换的媒介，能够同其他一切商品进行交换），有了钱首先可以满足我们基本生活需要，积累一定金钱更是满足我们更高层次需要的物质条件，国家经济发展，企业技术创新，都离不开金钱，它是实现人生价值的物质基础。（3分钟）
师：金钱如此重要，我们可以随心所欲，不择手段的获得金钱吗？
学生回答：第二，还要看到获得金钱的手段应该是正当的、合法的。
师：所谓“君子爱财，取之有道”，在我国，公民合法的劳动收入和非劳动收入依法受到国家法律的保护，我们鼓励公民凭借自己的努力创造财富，走上富裕之路。
但是，在市场经济条件下，一些人、一些企业把金钱和利润作为自己生活和发展中的全部，为了敛取钱财而不择手段，严重损害了国家经济的健康发展。
出示幻灯片：这是去年发生在我国经济发展中的一件大事，大家知道这是什么事件吗？那大家能够谈谈“三鹿奶粉事件”发生的原因有哪些呢？（板书 很多原因如：市场经济的自发性，如国家监管不力，企业经营者的素质等等？）
师：这里从主观上来讲，那就是企业经营者错误的把金钱当做企业经营的全部，为了追求利润的最大化不择手段，严重损害了人民群众的生命健康，甚至损害了我国的国际形象。（企业应该追求利润吗？企业的含义是什么？根本目的是什么？但一个优秀的企业。除了实现利润之外还应该承担社会责任）
出示幻灯片：这是党和国家的高级领导干部，中央政治局委员，上海市市委书记陈良宇，曾经被党和人民寄予厚望，为了金钱，大肆侵吞国家社保基金，给国家人民造成巨大的经济损失，高管落马，痛恨之余也不免惋惜。（4分钟）
师：陈良宇不仅仅获得金钱的手段非法，而且也错误的把金钱当成了人生的全部内容，那正确的金钱观还应当看到？
学生答：第三，要看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定要素。
金钱是人生的所有内容吗？分小组进行讨论：金钱能买到什么，不能买到什么？并简单阐述理由。
（学生讨论并回答；教师及时点评）{板书学生答案}（5分钟）
亲情、友情、爱情等作为情感，不能当成商品进行等价交换，而健康、时间、品德等更与一个人自身的修养息息相关，让我们一起来分享同学们智慧的结晶吧，请全体起立，一起大声的朗读：（幻灯片出示“金钱买得到和买不到”）
因此，巩汉林的观点，合理性在于一定程度上看到了金钱与人生的密切联系，错误在于夸大了金钱的作用，实质是一种拜金主义的错误思想。（2分钟）
（三）关于拜金主义的教学
1、拜金主义的含义：师：那什么是拜金主义呢？
学生回答：拜金主义思想的含义（师：由此可见，拜金主义把金钱上升成为了人生的全部内容，把金钱当做人生追求的唯一目的，一方面认为金钱万能，夸大金钱的作用，另一方面认为可以为获得金钱而不择手段。这一错误的思想，是在何时产生呢？
2、拜金主义的产生
师：同学们大多认为，拜金主义与资本主义联系紧密，与资本主义应当是同时产生。这正确吗？为什么？师：那到底是在何时产生的？这个问题很难，在金钱固定的充当一般等价物，也就是货币产生以后，人们逐渐发现货币作为一般等价物，可以作为社会财富的代表，因此产生了对金钱的盲目渴望和崇拜，这个时候拜金主义就产生了，当然，在资本主义国家，生产资料私有制为基础，资产阶级的目的是为了最大限度的追求剩余价值，拜金主义就自然成为了其社会的第一信条。（3分钟）
3、具体表现
师：大家了解了拜金主义的含义和产生，能否举出拜金主义在日常生活中的具体表现呢？
为了帮助大家思考，我这里分为三个具体领域：政治领域、经济领域、文化领域。（2分钟）
（学生回答举例，老师板书学生答案，出示幻灯片理解）
《茶花女》中这样一句话：金钱是个好仆人，恶主人，拜金主义使我们做了金钱的奴隶，使我们贪恋钱财，滋生腐败，败坏社会风气，我们必须予以坚决的反对。
（四）享乐主义
当前，随着经济的发展，出现了另一种不容忽视的现象，称之为“啃老现象”，这些人也同时被称为“啃老族”，他们大都比较年轻，具备谋生能力，但却不愿工作且花销不菲，贪图安逸，不思进取，完全依靠父母，那持有这样思想观念的青年，有可能实现自己的人生价值吗？所以，要实现人生价值，除了反对拜金主义之外，还应当反对。。（享乐主义）
有同学愿意告诉大家什么是享乐主义吗？（待学生回答）
而当前国家加强改善国家宏观调控，刺激消费，扩大内需，大力发展旅游业，支持汽车行业的发展，鼓励大家外出旅游，买车，这是国家在倡导享乐主义吗？（3分钟）
所以，要深入理解享乐主义，还需要明确享乐主义和正当享受的区别。
二者在本质上不同的，正当的享受对于国家而言，特别是由于当前受到全球金融危机的影响，我国出口受挫，内需不足的现状，这有利于扩大内需，拉动经济增长，对于消费者而言，有利于满足人民日益增长的物质和文化生活得需求，提高人民生活水平，提高大家的主动性，积极性，创造性。
反之，享乐主义则必须坚决反对，为什么呢？它的错误和危害表现在那些方面呢？（6分钟）
第一、把吃喝玩乐作为人生唯一的目的和最大乐趣，把人与动物等同起来。
师：人的本质属性是什么？（社会性是人的本质属性），个人的生存和发展离不开一定的物质需求，但是物质需要绝不是人生的全部内容，我们还有自己的事业，亲情，崇高的理想，正确的信仰，社会的责任。
第二、只讲生活享受，不讲财富创造，把享受与创造对立起来。
加菲猫的电影大家看过吗？长的很可爱的卡通人物，可是同学们除了知道它可爱的一方面，又有没有看到它其实是享乐主义精神的集中代表呢？加菲猫代表了那些只讲生活享受，不讲财富创造，好逸恶劳的人，如果我们社会每一个成员都和加菲猫一样，你还会喜欢它吗？社会的发展离不开每一个社会成员的创造与贡献，这才是社会发展的基础，才是人生价值实现的源泉。
第三、为了享乐不择手段，把自己的快乐建立在他人受苦的基础上。
师：当然这应该是最为恶劣的，“啃老族正是其集中体现，为了贪图享乐给父母背上沉重的精神和经济压力，浪费国家教育资源。”
（五）巩固和练习：
接下来，我们针对前面所学知识进行巩固和练习。 （3分钟）
1、下列关于拜金主义的说法中，不正确的是（ ）
　　A．拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准
　　B．拜金主义在资本主义社会之前就存在
　　C．拜金主义在资本主义社会成为所有人普遍奉行的道德准则和人生信条
D．拜金主义思想的产生依赖于商品经济一定程度的发展
2、要充分实现自己的人生价值，从主观上，就应该：
①社会提供更为有利的条件②全面提高个人素质③在自己的岗位上埋头实干④反对拜金主义享乐主义的错误倾向
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
（六）课堂小结（课程终结及教学升华）：
我们难以忘记，2008年5月12日，自己的家乡——四川发生了特大极地震，不仅仅造成了巨大的经济损失，而且使众多同胞的生命在一瞬间无情消逝，我们很幸运，没有被压在废墟下痛苦呻吟，但假设你不幸成为其中一员，你最需要的是什么？你需要的是无私的奉献，热情的援助，是前所未有的中国速度。（视频）（3分钟）
“风萧萧兮易水寒、壮士一去兮不复还”，抗震救灾的胜利同样离不开我们的志愿者，这是一封封志愿者奔赴重灾区之前留下的遗书，我挑选了其中一部分，有哪些同学愿意带领大家一起来感受志愿者当时的内心世界？（3分钟）
（希望你们现在就把自己真正当作志愿者，充满感情的朗读遗书的内容）
结束：不管是举世瞩目的中国速度，还是英勇无比的志愿者，他们的一切值多少钱？10万？100万？1000万？他们的行为又是为了多少钱？他们的一切是对拜金主义和享乐主义最有力的痛击，他们的人生价值在历史上熠熠生辉，作为青年学生，要充分实现自己的人生价值，就必须要坚决反对拜金主义和享乐主义的错误趋向。
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各位老师：
今天听了大弯中学政治组靳金老师的一堂高二哲学课《走出拜金主义和享乐主义的误区》，感受颇深，现谈谈本人对此课的若干看法，一家之言，请多指教。
1、 从整体上来讲：
本课属于高二哲学历史唯物主义人生观的重要内容，靳老师整节课的过程中，始终以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以知识的综合运用为特色。整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊，特别注意知识的内引外联，注重对学生政治专业素养的培养，让大家看到了一名年轻老师扎实的专业功底，从整体上说不失为一堂成功的文科班的哲学新课。
2、 教学风格：
靳老师课堂充满激情，声音洪亮，富有穿透力，能够始终让学生保持对课堂的注意力，
教态潇洒自然，语言丰富，表达清晰，在教学过程中注重对学生的引导和交流，具有较强的亲和力。
3、 从教学理念上看，突出了一个“明”。
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在这方面，靳老师在课堂中处理得很好，通过小品导入的形式，巧妙设疑，处处关注学生学习思考的主观能动性，学生自始至终处于被肯定、被激励之中，时时感受到自己是学习的主人，教师给学生留有一定的学习的空间：如思考、讨论等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。
四、从教材处理上看，呈现了一个“准”。
靳老师创造性的将教材顺序进行适当调换，教学效果好，符合学生认知规律，教学目的明确、全面、有针对性。整堂课以反对两种错误价值取向，充分实现人生价值为主线，每一个环节流畅自然，使学生能一目了然的理解“如何树立正确金钱观”、“拜金主义的含义和危害”、“享乐主义的含义和危害”等内容。
五、从教法运用上看，抓住了一个“活”。靳老师运用情景教学法、提问讨论法。运用情景教学法，符合政治学科新课程改革的理念和特点，注重引导学生逐步形成正确的人生观、价值观。运用提问分小组讨论法，较好地运用了课堂教学时间，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的学习能力合团结协作能力。
六、从教学技能方面来看，体现了一个“强”。
该堂课充分显示了老师驾驭课堂和教材的能力，如知识点透彻，能够充分灵活的运用经济学有关知识带领学生思考哲学问题，培养了学生知识的迁移能力，同时知识面广，能将政治学科知识有机结合，能够运用大量当前重要的时政热点材料，如“三鹿奶粉，食品安全” “陈良宇事件”“金融危机应对措施”“汶川大地震”等等，调动了学生的积极性，培养了学生的时政理念。
七、教学亮点
特别是在课堂小结时，运用富有感染力的抗震救灾的视频，以及让学生朗读志愿者遗书的环节，再配上老师富有激情的讲述和引导，将整个课程推向了最高潮，引起了学生的思想上的共鸣，实现了作为政治课最重要的情感价值目标。
八、不足之处
“教学是一门遗憾的艺术”，靳老师这堂课也有很多不足之处：在新课导入时显得有点生硬，没有更好的激起学生的兴趣，重难点不是特别突出，内容过多，老师个人表演成分太多，真正留给学生思考的时间较少.
总之，评课的目的是为了促进教师上更好的课，个人意见，供广大同仁参考。
李荣金
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“亲爱的爸爸妈妈！我是志愿去到一线，不管结果如何我不会后悔。愿爸爸妈妈也不要伤心难过，不要怪任何人。你们也知道女儿我很任性，只要我想做的事情谁也拦不住。愿你们一切都好，在此跪谢二老养育之恩。如有不测，望转交父母亲。２００８年5月１４日”
我随身所带的陆仟余元，已经花掉二千多元，剩余叁仟柒佰元，全部交给汶川灾区，也算作我最后一次特殊党费。”
　　“女儿知道，这次也是第一次出这么远门的我，一定让您二老特别担心，但是女儿不后悔。如果女儿真的遇到什么不测的话，希望二老不要难过，也不要怨别人，这是女儿自愿的。作为一名志愿者，女儿愿到第一线为灾区人民出自己的一份力。”　
“如果我真的会成为夜空下的一个行人，请你们照顾好爸爸、妈妈。请将我的日记读给爸爸、妈妈听。爸妈你们知道女儿是快乐的天使，所以不管我会怎样，我都会想着去迎接一切。”　
“如果你们能看到这封遗书，说明儿子真的遇到危险了，或者已经离开人世了，请原谅不孝的孩子吧！请爸妈不要生气，儿子的选择是正确的，很高兴，也很幸运，看着每天世界各地的救灾物资运到成都，我们是第一线的负责人，我们能看到全世界的救灾物资……”----无名氏
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走出拜金主义和享乐主义的误区
成都市大弯中学 靳金
各位老师大家好：
今天我要进行说课的框题是：走出拜金主义和享乐主义的误区
一、说教材的地位和作用
《走出拜金主义和享乐主义的误区》是人教版教材高二政治必修第七单元第二节第二个框题。在此之前，学生们已经学习了人生价值的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这几年我国社会发展过程中既充满经波折又取得巨大成绩， 08雪灾、汶川大地震、奥运、“神七”，09年的旱灾等等，涌现出了大量的英雄人物和感人事迹，对于青年学生实现人生价值，以更好的投身社会实践有巨大的鼓舞作用，而青年学生实现人生价值，本课就是其中重要的主观条件，因此本课是属于历史唯物主义人生观的重要组成部分。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：
识记：正确金钱观的要求，拜金主义享乐主义的含义。
理解：（1）本课在人生价值实现专题中的地位。
（2）正确金钱观的要求。
（3）拜金主义享乐主义的表现和危害。
2、能力目标：培养学生辩证思维能力，阅读能力，比较和理解能力，复习相关哲学和经济学知识。
3、情感目标：认识拜金主义享乐主义的危害性，提高分析辨别能力，树立正确的金钱观，在情感价值观方面有所提升。
三、说教学的重、难点
教学重点：树立正确的金钱观
重点的依据：只有掌握了正确金钱观的要求，才能彻底的反对两种错误倾向，完成本课的教学任务。
教学难点：正确的金钱观、拜金主义享乐主义与人生价值实现的关系，拜金主义何时产生。
难点的依据：教材没有明确理清体系，学生难以做到前后知识的有机联系，更难做到哲学与经济学的有机统一。
四、 说教法
考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取教师设疑，注重引导，培养学生自觉深入分析教材，自觉联系前后知识的能力，引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的情感价值观的培养。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观多媒体演示法：利用视频图片等手段进行设疑和直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，所以我更多是提出一些带有学术性研究性的问题，让学生站在更高的层次进行思考，来培养学生的研究性能力。
五、说教学过程与教学设计
在这节课的教学设计中，我为了更符合学生的认知规律，将教材进行了重新安排，先讲述金钱观的知识，再导入较为抽象的拜金主义享乐主义的内容。注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：
由本课在本单位的地位和巩汉林的小品导入
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
使用小品，希望能够引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，为知识的展开做准备。
2、讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
比如：在讲述正确金钱观的要求时，我设置了经济学货币职能的问题来帮助对哲学教材的理解，理解“君子爱财、取之有道”时，结合了当前的“三鹿奶粉”“陈良宇事件”，引起学生的深思。理解金钱并非人生全部内容的时候，让学生参与讨论，深入理解知识内涵。分析拜金主义的有关内容时，层层深入，联系经济学知识突破难点。讲述享乐主义时，运用大量丰富的图片，让学生思考，教师引导，有机结合，达到理论联系实际的目的，从而更好的完成本课的教学目标，让学生在理论知识上学有所获。
3、巩固练习：
通过有针对性的练习，让学生对本课的重点知识进行回顾和反馈，既达到复习所学内容的目的，也培养了学生做题思维的训练。
4、课堂小结、情感升华：
在最后，通过利用抗震救灾的视频和志愿者的遗书，加以教师激情昂扬的讲述和引导，并让学生参与活动，朗读志愿者遗书，深刻理解人生的真正意义在于奉献，从内心深处树立正确的人生观、价值观、世界观、让学生心灵上有触动，思想上有收获、从而完成本课的情感目标。
六、说板书设计
由于本课是属于人生价值实现的主观条件，所以板书知识体系跨度大，适合复习课使用，所以本课主要以随机板书的形式出现，也作为一种肯定学生探究成果的形式，促进学生进一步探索的热情。
谢谢，我的说课到此结束，众多不足之处，还希望各位老师多多指教。
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高中政治旧人教版《走出拜金主义和享乐主义的误区》
精品教学课件
走出拜金主义和享乐主义的误区
成都市大弯中学 靳金
对巩汉林的观点你赞同吗？谈谈你自己的金钱观？
树立正确的金钱观
第一：金钱与人生具有密切联系，金钱（货币）在日常生活中起到非常重要的作用。
第二：还要看到获得金钱的手段应该是正当的、合法的。
第三：金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定要素。
反对拜金主义的错误倾向
拜金主义的含义：
是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。
产生：资本主义之前都存在，且成为资本主义社会普遍奉行的道德准则和人生信条。
思考：拜金主义在日常生活中的表现？
政治领域：
经济领域：
文化领域：
贪污受贿、
权钱交易。
假冒伪劣、
偷税漏税。
盗版成风、
假球黑哨
“啃老族”
“啃老族”也叫“吃老族”或“傍老族”。他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。“啃老族”年龄都在23-30岁之间，并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。
典型特点：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。
据有关专家统计，在城市里，有30﹪的年轻人靠“啃老”过活，65﹪的家庭存在“啃老”问题。“啃老族”很可能成为影响国家经济发展和人生价值实现的“第一杀手”。
关于享乐主义
享乐主义的含义：人生的目的和意义在于追求物质享乐。
思考：享乐主义=享受？
有本质的区别。正当的享受是为了满足人们的正常生活需要，是为了促进人自身和经济的更好更快发展，是应该提倡的。
而享乐主义却是把享乐当成人生的全部
典型观点：“人生在世，吃喝二字”
享乐主义的错误和危害
一、把吃喝玩乐作为人生唯一的目的和最大乐趣，把人与动物等同起来.
二、只讲生活享受，不讲财富创造，把享受与创造对立起来。
三、为了享乐不择手段，把自己的快乐建立在他人受苦的基础上。
1、下列关于拜金主义的说法中，不正确的是（ ）
　　A．拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准
　　B．拜金主义在资本主义社会之前就存在
　　C．拜金主义在资本主义社会成为所有人普遍奉行的道德准则和人生信条
D．拜金主义思想的产生依赖于商品经济一定程度的发展
2、要充分实现自己的人生价值，从主观上，就应该：（ ）
①社会提供更为有利的条件②全面提高个人素质③在自己的岗位上埋头实干④反对拜金主义享乐主义的错误倾向
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
“遗书”
社会主义条件下，金钱仍然充当商品交换的媒介，执行流通手段的职能、能够同其他一切商品进行交换。
金钱的作用不容忽视
“君子爱财、取之有道。”
第一、公民合法劳动收入和非劳动收入理应受到国家相关法律的保护。
第二、违法所得必然受到国家法律的严惩。
众说纷纭：金钱在生活中能买到什么？不能买到什么？
金钱能买到房屋，但买不到家；
金钱能买到药品，但买不到健康；
金钱能买到美食，但买不到食欲；
金钱能买到床，但买不到睡眠；
金钱能买到饰品，但买不到美丽；
金钱能买到娱乐，但买不到愉快；
金钱能买到书籍，但买不到智慧；
金钱能买到谄媚，但买不到尊敬；
金钱能买到伙伴，但买不到友情；
金钱能买到婚姻，但买不到爱情；
金钱能买到权势，但买不到尊重；
金钱能买到名表，但买不到时间……
“买到”and“买不到”

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