资源简介

《团结友爱》教学设计
教学目标：
1.通过听故事、做实验，让学生懂得团结友爱力量大。
2.让学生明白怎样做才能促进同学间的团结友爱，并结合同学之间团结友爱的事例，培养学生团结友爱的良好品质。
3. 通过本节课的学习，让学生明白团结友爱的重要作用，从而使全班同学更团结，减少彼此之间的矛盾，使整个班级体健康蓬勃发展。
教学重点：培养同伴之间要团结友爱的良好品质。
教学难点：让学生明白团结友爱的重要作用，从而使全班同学更团结，减少彼此之间的矛盾。
教学准备：课件、筷子、小卡片
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，有缘千里来相会。大家能相聚在同一间学校、同一个班级学习，是一种难得的缘分。但在同一班久了，同学之间难免会发生一些磕磕碰碰的事情。当发生这些不愉快的事情时，我们该怎么样看待？带着这个疑惑，我们一起来进入今天的《团结有爱》课堂。（板书课题：团结友爱）
二、听故事，感知团结的力量
1.讲故事《五指争功》。
师：下面，老师给大家讲个故事，名字叫《五指争功》。
夜深了，所有人都睡着了。咦 这是谁的声音 原来是五指兄弟正在争论谁的功劳大呢!
“老大”大拇指发话了：“我长得最粗壮，主人夸奖别人的时候都把我高高地竖起来，我的功劳最大!"
“老二”食指不服气地反驳道：“我最灵巧啦，我能抓东西，我不仅能指路，还能表示错误……我的功劳是最大的!”
“老三”中指得意洋洋地说：“你们居然称自己功劳最大，也不照照镜子看自己长什么样子!你们都是矮子!五兄弟中我最高!我的功劳比谁都大!”
“老四”无名指自豪地说：“主人将贵重的戒指都戴在我身上，你们享受过这样的殊荣吗 哼!功劳当属我最大。”
“老五”小拇指细声细气地说：“别吵了。别吵了。我虽然最矮，但我的本领最大!平时掏耳朵、挖鼻屎之类的脏活、累活不都是我干的吗 所以功劳最大的是我。
“我的功劳最大”。“我的功劳最大”。“我的功劳最大”。“我”。“我”。“我”……他们谁也说服不了谁，争得不可开交。
这时，靠在门角的扫帚大叔听见他们的争吵，走出来说："你们别吵了，你们谁能用我把这地扫干净，那他的功劳就最大。"
大拇指第一个说："我来!我来!"说着就要去扫地，可是使了半天劲儿，也没能拿起扫帚。接着食指、中指、无名指、小拇指也都一个一个来试了试，谁也无法完成扫帚大叔的任务。
他们垂头丧气地低下头："难道我们一点本领都没有吗 "
一直沉默的手掌发话了：“其实你们的本领一样大。如果没有了你们中的任何一个，就很难完成任务了。你们一起使劲试一试。”
五个手指听后，一起用力使劲，很快就把地扫得干干净净。
这时，五指兄弟开心地抱在了一起。
2.讨论：五指兄弟为什么不争吵了？他们却开心地抱在了一起呢？
生1：一个人的力量是有限的，但团结起来力量就大了。
生2：因为他们团结成一个集体，所以很快完成了任务。
3. 小结：一个人的力量是有限的，但团结起来的力量就大。
三、怎么做能促使同伴间的团结友爱？
1.每天保持好心情 。
师：心情好了看着什么都顺眼，做什么事都顺心。如果每天都能保持一份的好心情，整个人都会变得积极向上、性格也会开朗的。
2.与同学相处要主动、真诚、宽容，不斤斤计较个人得失。
3.乐于帮助有困难的同学。
师：当同学遇到困难时，我们要伸出自己友爱的双手去帮助同学。哪位同学举例说一说。
生1：同学没带笔，把比借给他。
生2：同学呕吐，帮他清理。
师：这位同学不怕脏、不怕累。把最热烈的掌声送给他。
生3：……
师：同学们听老师描述下面的这些帮忙对不对。有一位成绩好的同学帮学习差的同学把作业写完了，对吗？
生：不对。
师：好朋友被别人欺负了，去帮他跟别人打一架，这样的帮忙对吗？
生：不对。
师：对的，我们帮助有困难的同学时，要注意，我们不能帮同学做错的事。
4.多与同学进行沟通和交流。
师：多与人沟通，多与人交流，你才会收获更多的友谊，你才会收获更多的快乐。
5.多参加集体组织的活动等。
师：在我们进行的体育项目中，有哪些项目是最能体现团结的力量的？
生：拔河比赛。
生：接力比赛。
生3：……
师：我们知道怎么样把班级的力量发挥到最大了没有？
生：团结友爱。
四、折筷子实验，体验团结力量大
1.折筷子实验。
师：同学们，你们知道团结的力量到底有多大吗？下面我们来做个实验—折筷子。大家的桌面上都有一根筷子，这根筷子代表的是你一个人的力量。你能把它折断吗？（全班学生尝试折筷子）
师：随着咔嚓咔嚓的声音，全班同学都把筷子折断了。为什么一根筷子那么轻易就把它折断了呢？
生1：因为双手团结友爱。
生2：一个人的力量是有限的。
师：两根呢？（指名一人上台演示）
师：哇，真是件轻易义举的事情啊！如果是一捆呢？（师把一捆筷子举起）你能把它折断吗？(学生尝试) 为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把二十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢
生：因为许多根筷子团结起来的力量强大。
2 .师总结：一个人的力量是有限的；许多人的力量凝聚在一起的力量是强大的。
五、说一说：我身边团结友爱的事例。
师：同学们，在校园、在班里、在我们的身边团结互助友爱的行为随处可见，哪位同学愿意大家分享一下？
生1：同学带笔，把学习用品借给同学；
生2：有同学受伤了，把他扶到教师办公室；
生3：拔河比赛团结在一起，取得一等奖。
师：听同学们分享这么多团结友爱的故事，老师也感动了，证明我们班是一个团结友爱的班集体。
六、“我想对你说”。
师：那同学们，在日常的生活中，你有没有帮助过别人或者接受过别人的帮助的经历？你有没有过与小伙伴闹别扭，却没能及时道歉的经历？今天我们懂得了团结友爱的重要，让我们把你想对帮助过你的人、你帮助过的人或你的小伙伴说什么呢？请同学们把想说的话写到小卡片上。
师：哪一位同学写好了，请你把小卡片贴到这一棵团结友爱之树上。（全班同学到讲台前贴卡片）
师：（师读一些句子）读着同学们这么真挚的语言，老师也被感动了。证明我们班是一个团结友爱的集体。相信同学们经过这一节课知道了团结友爱的力量非常大，所以我们同学之间应该互相团结、互相帮助。让我们记住：
生齐读：一个人的力量是有限的，只有把自己和集体融合在一起才是最有力量的。我们的班集体好比一棵大树，只有全班同学紧密团结、友爱互助才能使这棵大树结出更加香甜的果实。
七、谈谈你这一节课的收获
师：这一节课，你收获了什么？谁愿意和大家分享一下？
生1：一个人的力量是小的，可是当一群人团结在一起的时候力量是非常强大的，所以我们要团结友爱。
生2：我们是班集体的一员，我们要团结在一起，体验出我们团结友爱的力量。
生3：我们一个人的力量就好比我们折断的那根筷子，只有几十根筷子团结力量才是强大的。班集体也是一样。
八、板书设计
团结友爱
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力量大

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