资源简介

《长大的梦想》教学设计
教学目标：
认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会梦想成真的那种快乐的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。
技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。
教学重点：
引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
教学难点：
初步体验拥有梦想的快乐，并知道为自己实现梦想做好准备。
教学准备：
1、制作多媒体课件及视频。
2、了解学生有哪些梦想。
教学过程：
一、观察岛（热身暖心）
1、唱歌导入，引入话题。
多媒体播放《梦想KTV》视频歌曲，请学生们跟着一起唱，以快乐的梦想音乐引出本课主要内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。
2、带着对梦想的憧憬，齐声朗读诗歌。
点名学生朗读诗歌。
3、走进学生们的生活，引导学生寻找到自己长大的梦想。
学生说说自己长大的梦想。
二、活动营（体验分享）
通过“画”、“写”、“说”、“议”一系列的活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、反思的学习中，并在这一过程中体会到梦想成真的快乐。
活动一：和梦想握手
1、播放轻音乐，让学生想象哆啦A梦带领大家穿越时空，来到梦想成真的世界。
2、学生说一说自己刚刚脑海中浮现的梦想成真的场景。
3、小结：梦想就像翅膀，可以助人飞翔，拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最幸福的。
心理学引导：根据“皮格马利翁效应”，运用简单的“催眠”技术把梦想深深植入学生的心中。
活动二：画一画·写一写
1、教师引导：诗中有梦，画中的梦将会更真实。接下来请同学们想象二十年后的自己，终于美梦成真，请将这幅美梦画在画纸上，并且写出画中未来的自己要对现在的你说的话。
2、学生独立完成梦想之画。
3、小组活动展示，说说自己画中的梦想与写的话。
4、小组推荐，全班展示。
5、老师小结：通过绘画与书写，我们的梦想更加形象化了，以前很模糊的、一闪而过的梦想，原来需要这么多的点缀与付出！希望同学们将这幅梦想之画保存好，当你遇到挫折的时候，拿出来看看吧！
心理学引导：学生通过一系列的活动，以切身感受体会梦想成真的快乐。同时利用“回望”的方式，将时空重叠，运用书写的方式给予当下的自己以力量和鼓励。
三、分享屋（总结提升）
播放实现梦想励志视频以及学生自编自导的梦想小品，让学生们在感官中与场景中体会梦想成真需要努力与坚持，将自己的梦想再一次“升华”。
1、谈话深入，梦想升华。
梦想是非常美好的，实现梦想更需要我们的付出，否则仅仅只是空想。那么我们怎样才能实现梦想呢？学生们想象哆啦A梦的时间机的返航时间到了，重回到现实世界。
2、播放实现梦想励志视频。
3、指名分享：说说自己看完视频后的体会。
4、课堂小品展示。
5、请同学们读一读“实现梦想小锦囊”。
6、师小结：实现梦想的道路并不是一帆风顺的，也正是它的历经磨练，才让梦想更加美丽。当梦想的道路遇到困难时，我们需要自信，需要鼓励，需要榜样，更需要脚踏实地地坚持！
心理引导：直观的视频短片，有更强烈的视觉冲击力，借鉴他人的梦想成功过程，感同身受，由他人推及自己。
四、拓展园（拓展延伸）
通过一则故事，告诉孩子们在实现梦想的过程中要明白自己应该怎么做，要付出辛苦和努力。
1、出示故事《捡砖头的智慧》。
2、读故事。
3、说说工匠是如何实现自己的梦想的？
4、交流你从这个故事里明白了什么？
5、喊出“梦想口号”。
6、小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。
心理学引导：通过故事“借鉴”别人成功或正确的做法，通过内化吸收，联系自己的实际，留下深深的思考。
5、畅想未来（情感升华）
1、许愿活动
同学们将长大的梦想写在纸上，放进许愿瓶，埋在自己的秘密花园，等待着有一天开花结果。
2、教师小结：
同学们，梦想是美好的，拥有梦想是一件多么快乐的事呀，让我们一起努力实现梦想吧！
心理学引导：通过学生许愿活动，将自己的梦想放进许愿瓶，通过外化表达与寄托，留下无限的遐想与憧憬。

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