资源简介

交通安全伴我行
教学目标：
1．联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题，提高发现和提出问题的能力；
2．树立“问题即课题”的思路，培养合作意识，在自主、合作学习中掌握分析、筛选问题的基本方法；
3．增强组际合作，培养团结协作精神，进一步提升形成研究方案的能力。
教学重、难点：
1．能够与同伴合作，将自己感兴趣的问题形成研究课题，提升比较、分析、归纳、提炼问题的能力；
2．增强组际合作，培养团结协作精神，进一步提升形成研究方案的能力。
教学方法与教学手段：
情境激趣法 谈话法 讨论法 小组合作学习
PPT课件 视频
教学过程：
一、关注生活、产生问题
生活中有这样一些镜头，我们一起来看一段画面。
同学们，在这一随机镜头中，你看到了什么？
生：闯红灯现象……
这些，都是不文明的交通行为。
2．同学们，在你们上学、放学的途中，还见过哪些不文明的交通行为呢？
（学生自由发言）从大家举手的状况，我们不难看出，不文明交通行为在我们生活中是一个比较普遍的现象，不文明镜头随处可见。
据调查显示：
世界交通事故死亡人数每年达50万人，其中中小学生占了五分之一。我国交通事故死亡人数在全世界排第一位，平均每天死亡达300人。
这真是一个残酷无情的数字！
同学们，安全关乎每个生命，文明连接沟通你我，文明城市的创建需要每一个人的努力。今天我们就以交通安全为话题，好不好？
二、方法指引、提炼问题
1．提出问题：
师：对于“交通安全”这一涉及面很广的话题，你最关注的是哪些问题？把你最想研究的问题在小组里提出来。小组选择2到3个问题写在卡上，贴到黑板上来。
2．梳理问题：
各小组已经呈现出自己的研究问题，为你们的高效合作点赞。
同学们在小组了的发言都非常积极，那么大家提出的问题，小组里是如何筛选的呢？
我们也用这样的原则来看看这些问题。
首先，我们可以对提出的问题进行分析与筛选，同学们回想一下，符合哪些原则的问题，值得我们去研究呢？
（切口小，可操作，有价值）
那我们一起来看看，我们先把重复的问题筛选掉。
问题一，学生判断是否有价值，说清理由
问题二，三，一起关注单独请学生说理由
后面的问题直接做手势，分出阵列，（有效与无效的问题两个方阵）如果有争议的就说一说根据三个原则来判断。
出现以下问题，教师引导转化。
A：范围太大：将研究的范围缩小。
B：范围太小或问题简单：范围扩大。
C：问题相近：归为一类。
我们一起再来看看这几个值得研究的问题，有什么发现吗？有相似问题，是的，相近的问题我们可以放在一起研究的，比如：行人应该遵守哪些交通规则？横穿马路的时候我们应该注意什么？骑自行车应该遵守哪些交通规则？这几个问题都属于交通规则的调查与了解。
下面我们就以小组为单位讨论，用简洁的语言对这些问题进行归类，为了方便归类，老师给这些问题标上序号。
小组活动，研究讨论。等会请小组长汇报自己的小组主要研究类别，先汇报的小组有了自己研究选题，那么其他小组心中要有自己的第二甚至第三选择。
小组汇报自己的主要研究方向，并放置研究专题卡
三、规范表述、形成课题
1．确定子课题：
有了研究方向，要想将我们的问题变成研究的课题，还要将表述方式变一变。
（1）举例：课件出示：
我校学生交通安全意识怎么样？ 问题
我校学生交通安全意识的调查研究 课题
问题和课题的表述有什么不同？
引导发现问题转化为研究课题的方法：去问号；去什么、怎么样、为什么；添加研究的方法。
（2）常见的研究方法、课题表述的几种方式。（课件出示）
（ ）的调查 （ ）的研究 （ ）的危害
（ ）怎么办 （ ）思考 （ ）的现状分析
（3）表述变一变：小组合作，将刚才确定的最有研究价值的问题转化为研究课题。
2．展示课题，交流互评。
四、明确分工、完善计划
1．师：确定好我们研究的课题，下面就请各组组长带领组员制定自己的研究计划。请拿出提供给大家的研究方案表，小组讨论完成。
2．小组展示，互评。
五、总结激励、活动延伸
师：同学们，活动计划制定好了，下一步我们就要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整。那么，我们在外出活动的时候，要特别注意什么呢？
生：注意安全
师：我们就是为了安全而研究交通安全，所以同学们一定要切记：安全第一！
希望交通安全伴随每一个人的健康成长。
师：最后，我祝愿大家、也相信大家一定能够成功地完成我们的任务！有信心吗？
教学设计说明：
道路交通联系着千家万户的生活，青少年的交通安全问题更是关系到他们的健康成长，乃至家庭幸福、社会安定。目前道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。小学生普遍缺乏交通安全防范知识，自我保护能力差。为什么如此重要的一个话题，却总是被平庸化乃至漠视呢？
就我校学生目前的学生生活而言，学校、家庭、社会，都在为文明城市的创建而努力，学生能切生感受到文明城市的创建所带来的城市变化，被动的创建与积极主动的投身创建，这是截然不同的效果，从学生的健康出发，从改变社会现象的角度，从培养学生提出问题、研究问题的能力出发，从培养学生的文明素养出发，提出这一主题的活动！为了切实改观学生的交通意识，我从学生热爱的家乡入手，回顾淮安这一历史文化名城入手，激发起学生的自豪感，为学生积极投身文明城市的创建奠定情感基础。兴趣是最好的老师，有了兴趣的驱动，有了主动的愿望，学生投入思考生活现象、讨论自己所要研究的问题，在与同学的互动交流中提高自己观察、发现、提出问题的能
关于“交通安全”的问题卡
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小组
“交通安全伴我行”小组研究方案
时间 指导老师
小组 组 长
成员
主题
具体内容 研究目的
成员分工
活动布骤（包括活动时间、内容、形式、方法等）
预期成果 图片、音像（ ）文字报告 （ ）其他形式 （ ）

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