资源简介

《合作的魅力》教学设计
【设计理念】
中小学心理健康教育活动课程是以培养学生良好的心理素质、发展健康的人格、增进其心理健康水平为目的的专门教育活动。其总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
21世纪是个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一。目前，不少学生以自我中心的倾向比较明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总希望他人服从自己；另一方面，有部分同学有合作的意向，但不知道不知道通过什么途径、方法与人合作。此节课是心理健康活动课的其中一节，目的在于引导学生了解合作的重要性，从游戏中感受合作、体验合作，并把合作的意识带到学习、生活中去。
【教学目标】
知识目标:1、让学生了解合作的重要性；2、引导学生学会与他人合作，使学生乐意与他人合作。
能力目标：培养学生与他人合作的精神和意识。
【教学重难点】
教学重点：
1、让学生了解合作的重要性；
2、引导学生学会与他人合作，使学生乐意与他人合作。
教学难点：培养学生与他人合作的精神和意识。
【教学准备】
精心制作课件；准备长柄勺、气球、放气球的篮子、圣女果、呼啦圈；让孩子们用彩带编好长柄勺和呼啦圈；合作搬好所有的桌子凳子。
【教学过程】
1、 新课导入：新版《天堂与地狱》
要求：1、3个人分别用长柄勺舀圣女果吃；每次只能舀一颗； 2、手只能握住长柄勺的最远端。
分享感受：你是用什么方法吃到食物的？
（目的：通过趣味性的故事，初步体会到人要合作才能喝到汤。）
2、 感受合作：传气球游戏
（一）讲清要求：
1、每组组长做另一组的监督员，在起点帮指定的小组成员放上球夹住，并监督此小组的同学是否犯规；
2、每组每次只能两个人，待前两人运球到终点放进盆并站到盆后等候后，另两人才能开始，依此类推；
3、不能用手掌运球，不能掷球、踢球，不能挤烂球；
4、若球中途掉了，不能再捡起，要回到起点，重新再开始；
５、全组成员成功运送后举手示意为胜。
（二）小组队内分享：2分钟
1、你和你的队友有哪些方面做得好才成功，原因是什么？在哪些方面做得还需要提升？
2、你这一小组在哪些方面做得好才成功，还有哪些地方可以改进？
（三）组员派代表分享。
（四）归纳概括：良好合作的基础——信任和沟通
（目的：通过游戏，让同学们初步感受到合作的喜悦或不合作带来不愉快）
3、 体验合作：
游戏：传递呼啦圈之一
（一）讲清要求：
1、组长站在老师的同向，从组长开始顺时针传送，相邻两个人必须手拉着手；
2、哪组在最短的时间内把圈运回到组长手中并举起者胜。
（二）小组内分享交流成功经验、失败教训
游戏：传递呼啦圈之二
（一）讲清要求：
1、两个呼啦圈分别从组长的左右手分别传出，相邻两个人必须手拉着手；
2、哪组在最短的时间内把圈运回到组长手中并举起者胜。
（二）组内交流分享
（三）自愿交流分享。
（目的：通过两轮游戏，不断增加难度让小组成员之间交流沟通，以达到良好合作的目的）
四、联系生活谈合作体验。
请想想：在我们的学习、生活和与家人、老师、同学的相处中，有哪些事不能只靠个人的力量完成，要通过大家合作完成的？（交流后分享）
五、谈收获
（目的：从游戏到现实，学习不能只是停留在游戏上，而要把游戏当做生活中的一部分，从游戏当中感受到的、学到的一定要还原生活，在生活中实践提升）

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