资源简介

《与父母相处得更好》——调节青春期逆反心理
教学设计
【教学背景】
初中生正值青春期，由于逆反心理的原因，他们与父母普遍存在代沟。
主观上，是初中生正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。客观方面，家长的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。
针对这一现象，本课旨在引导初中学生正确认识在自己的成长过程中以及与父母的交往中出现的烦恼，分析逆反心理产生的原因、逆反心理所带来的危害，找出与父母相处得更融洽的对策，并运用这些对策去解决一些实际问题。
【教学目标】
知识与能力：
1. 了解逆反心理产生的原因，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。
2. 通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策调节逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。
情感态度价值观：
通过教学，使学生懂得理解父母和与父母沟通。
【教学思路】
本课的课题是“与父母相处得更好”。因为本课内容设计的思路是先用故事让学生了解什么是逆反心理，逆反心理通常发生年龄段及通常面对谁发作得更多；再通过小品表演演绎贴近学生生活的案例，使学生产生共鸣，并思考逆反心理的危害，并学会理解父母和与父母沟通；继而让学生自主互动探讨如何做才能与父母相处得更好；最后把所学策略运用到生活中，使学生能够学会解决生活中的同类问题。
【教学重点】通过对逆反心理的体验与学习，了解逆反心理的危害性。
【教学难点】学会理解父母，与父母沟通，与父母相处得更好。
【教学程序】
创设情境——提出探究性问题——师生互动、生生互动——学生实践——归纳总结升华情感
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学环节 教学活动设计 设计意图
教师活动 学生活动
热身游戏《大西瓜、小西瓜》 引导学生进行热身游戏。游戏规则：首先我们来做一个热身游戏“大西瓜、小西瓜”，各位同学听老师指挥，当老师说出“大西瓜”时，同学们双手举过头顶围成一个大圆圈，并站起来；当老师说“小西瓜”时，同学们双手大拇指和食指合拢成为一个小圆圈，坐在位置上。 玩游戏 破冰
汤姆的墙壁 汤姆的墙壁汤姆很烦恼，他家门外的围墙经常被涂得乱七八糟。于是他在墙壁隔壁的牌子写上“私人墙壁，请勿涂鸦”，可是招来的结果是被彩漆喷得更厉害，面目全非。正在苦恼的时候，邻居出了个主意，汤姆欣然采纳了，果然围墙从此没有人涂鸦。原来他把自家围墙重新粉刷后，在墙隔壁的牌子上写着“本房墙壁需要创意设计，欢迎帮我设计”。提问：1、为什么会这样？这种叫你不要偏要做，但叫你做又不做了的心理是什么？2、最常见的学生逆反心理发生在什么时期？对象通常是谁？为什么？ 1、看故事2、思考问题3、回答问题 1、使学生明白人是存在逆反心理；2、青春期逆反心理最厉害；3、逆反的对象通常是父母，因为我们与父母接触时间最多，父母是我们最亲密的人。
小品表演《小林的难题》 小品《小林的难题》小林上初中后喜欢上了动漫，利用课余时间看漫画，并开始画漫画，梦想是当一名漫画作家。可是，父母觉得小林沉迷其中，怕小林影响学业。某天晚上……妈妈：小林你做完作业了？小林：做完了。妈妈：做完作业就多做些练习，只是完成老师布置的作业是不够的。小林：你管我？我有我自己的兴趣爱好。爸爸：我们怎么不能管你，你是我小孩。我现在就要管你。你把时间都用在看漫画上，影响学习！以后不许再看漫画。看一次我撕一次。小林哭着跑进房间里，觉得父母讨厌极了，她决定以后要加倍的看漫画，画漫画，我行我素，他们不让我做，我瞒着他们在学校做，偏要做。1、请学生上台小品表演；2、让每个小组编排故事结尾；3、点评每个小组编的结局；4、提问：为什么妈妈会生气呢？5、提问：小林当初应该怎样做能把事情处理得更好？既可以处理好与父母关系，又能达到自己的意愿？ 1、讨论；2、做导演为小林编排故事结尾；3、小组展示；4、思考问题1，学会理解父母；5、完成问题2的任务，学会与父母沟通。 1、通过贴近学生生活的事例引起学生共鸣；2、通过小品表演使课堂气氛活跃；3、培养学生从多个方面来考虑问题和分析问题的能力；4、使学生通过自己讨论思考出逆反心理的危害；5、让学生在青春逆反期学会与父母相处得更好。
生活我能行 情景：①妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。 ②爸爸就知道让我学习，当尖子生，可我总是考不到第一，我失望极了。问：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？ 1、点评学生归纳的方法；2、展示生活情境，让学生思考如何应对。 1、做练习，完成生活中与父母对话的事件。2、思考：如果父母的期望与你的愿望不一致，怎么办？ 让学生举一反三，把课堂情境融汇到生活中，在日常生活中学会理解父母，与父母沟通，和处理好关系。
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