资源简介

记忆加油站
初中心理
【背景介绍】
记忆力是智力的基本要素之一，人们通过记忆来积累知识、经验。在学习过程中记忆也扮演着非常重要的角色。众所周知，记忆力是可以通过后天的努力训练出来的。很多学生记忆力不好，并不是不够努力，而是没有遵循记忆的规律，不懂得记忆的方法。只要学生能找到规律，并遵循其规律，应用一些记忆的技巧，完全可以提高记忆力的。
【学情分析】
对于七年级的学生而言，他们能认识到记忆的重要性，但进入初中高年级之后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。不少学生也会出现这样的烦恼：为什么昨天上课听懂的东西，今天就不记得了？英语单词背了十来遍都还记不住？为什么有些同学临时抱佛脚非常有效？这些问题都和记忆有关。当学生遇到记忆困难的学科时，还是有一些束手无策，最常见的方法便是硬着头皮死记硬背。因此，给予学生在记忆力方面的一些必要指导，进一步加强有意记忆，掌握一点记忆方法和技巧，可以减小学生基础能力的差异，帮助学生提高记忆力，提升学习自信心。
【教学目标】
1、知识与技能：了解记忆的规律，学习并掌握一些记忆的方法，并应用于实际生活中；
2、过程与方法：通过活动归纳记忆规律，通过小组交流归纳记忆方法和技巧；
3、情感、态度与价值观：明白记忆是有法可依的，激发学生的学习动力。
【教学重难点】
教学重点：掌握一些记忆规律和记忆方法。
教学难点：结合学生自身情况，运用记忆规律、方法和技巧提高记忆力。
【教学对象】
七年级学生
【教学准备】
课件、视频、音乐、海报纸、马克笔、《苍蝇的任务清单》、抽签纸、白纸
【教学方式】
讲授、讨论、游戏
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入：记忆大搜索（8分钟）——发现记忆规律
1、热身比赛（3分钟）
·教师播放《60秒生命》的剪辑短片，要求学生记忆苍蝇在60秒时间内做了多少件事。（不能用笔且要独立完成）
·播放完后，学生以个人赛的形式，在白纸上尽量多地复述出来。（教师板书标题）
2、教师在黑板上张贴《苍蝇的任务清单》，小组成员之间互相讨论，举手发言（4分钟）
①你记得多少项内容？（教师统计各组的答案，写在黑板上）
②哪些内容你觉得特别容易记住？（教师在黑板上勾出这些项目）
③为什么这些内容特别容易记住？（教师将学生回答归纳在黑板上）
【预设答案：开头和结尾的、容易理解的、呈现时间长的、前后有联系的、有趣的……】
3、教师小结（1分钟）
在学习中，记忆扮演着很重要的角色，刚刚的短片也恰好反映了我们现在遇到的记忆难题：任务很重，一下子要记住的知识点很多。通过分享我们发现了那些容易记忆的内容的共同点，这些共同点是否可以用在学习上，让学习也变得容易呢？
二、记忆漏油了（10分钟）——解释记忆规律
1、教师过渡（1分钟）
我们来依次看看这些记忆的共同点，我们也可以称之为记忆的规律，同学们都有一双善于发现规律的眼睛。（板书“规律”）
2、教师根据学生们活动一的回答来解释分析其中几条重要的记忆规律（8分钟）
①开头和结尾的内容容易记忆——首因效应和近因效应
·教师引导提问：为什么容易记忆？（它们不受前后内容的干扰）
·教师解释名词（板书“首因”、“近因”）
·学习中是否有首近因效应呢？（教师引导学生从类似的生活事件入手，例如一天当天的早晨时间、一节课的前10分钟、做作业时的第一项作业、午休……）
②前后有联系的内容容易记忆——组块
·教师解释名词：组块是指我们把一些要记忆的东西加以分类或加工，使之成为一个小的整体。（板书“组块”）
·教师引导提问：平时哪些学科可以怎么利用组块概念呢？（相似单词组成组块，长的知识进行分解……）
③有趣特别的知识容易记住
有趣的内容可以激发我们的情绪，让我们印象深刻。因此一段描写景物的文字和表现同样内容的图画，后者往往更容易记住。我们发现政、史、地课本中的内容易忘，相反，小说，影片往往记得很清楚。这条规律是否给各位同学带来一些启发呢？
3、教师小结（1分钟）
很多同学一直会说自己的记忆力很差，经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象，一定是自己的脑子不好使。其实你的记忆没有你想象得那么差，很大程度上是因为我们不了解记忆和大脑的工作方式和规律，逆规律而行。那我们刚才已经发现的这些规律是否能帮助我们解决现实中的记忆难题呢？
三、*记忆加油站（20分钟）——运用记忆规律
1、教师播放课件，呈现调查结果（2分钟）
通过课前调查，老师了解到同学们平时在学业中也会存在很多记忆方面的困扰，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且对语文的文言文、数学的抽象公式、英语的长篇课文尤其头疼。
2、教师宣布活动要求，学生进行活动（7分钟）
我们来进行一次头脑特工队的活动，屏幕上会呈现几种大家提到的记忆困扰，请大家根据课堂所学，通过规律归纳策略或分享自己特殊有效的记忆策略，通过头脑风暴的方式，写在海报纸上，看看哪一小组提出的记忆方式更多、更好。公平起见，每一小组根据抽签纸来认领一项挑战内容。
①语文：文言文和古诗的字词意义难理解、通篇背诵很困难；
②数学：大量的公式太抽象，太复杂，一到做题就想不出来；
③英文：长单词前背后忘，相似词组容易背错，通篇背诵很困难；
④地理、科学：地理课上的概念、地图与地形分布难记忆，科学课上的实验内容与结果。
（记忆困扰较多的挑战内容可任选一项）
3、各小组派代表上台分享交流，教师及时反馈，并归纳板书（5分钟）
教师将各组的海报纸张贴于黑板上，并根据小组的答案进行一些澄清。例如学生提到一些方法，教师可以继续问这些方法是如何帮助记忆的。（实地考察、求助他人、查询资料都是为了能把复杂的内容变成容易理解的内容，对应了记忆规律。）
4、教师播放课件，呈现“艾宾浩斯遗忘曲线”（2分钟）
介绍遗忘的规律是先快后慢，因此我们需要及时复习（在“策略”下方新增一条板书）
5、学生连线，教师小结（2分钟）
黑板上呈现了同学们非常多的记忆策略，我们现在可以用连线的方式来看看，我们的记忆策略是否和记忆规律都是一一对应的呢？老师也自己总结了一些方法（播放课件）和大家分享，再次表扬各位同学的集思广益！
四、记忆小贴士（2分钟）
1、教师总结：
记忆天才王峰曾经说过，记忆力不是一成不变的，只要找对方法、端正态度，是可以提高的。同学们在课上提出了很多有效的方法，我相信每个人都能找到适合自己的记忆方法。正确的方法是成功的保证，只要大家平时能好好利用自己擅长的记忆方法，一定能事半功倍。
2、布置作业：
找到适合自己的记忆方法，课上提到的或者没提到的都可以，制作成记忆小贴士。
3、结束课程：
我们来实地操练一下，下课后，不要急着出教室，闭上眼睛回想一下老师刚讲的内容，做到“及时复习”哦！

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