资源简介

(共21张PPT)
研究性学习
智慧生活
用数据谈节水
这节课的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的．要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程．特别是学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验．
课件说明
你知道吗？
目前全球正面临着缺水的严峻挑战. 我国是一个严重缺水的国家.通过下面的统计活动，同学们将对世界淡水资源、中国缺水的形势以及我国水资源的利用情况有所了解.
活动1：
请同学们认真阅读下面的资料，并根据问题，找到答案.
问题1：地球上的水资源和淡水资源分布怎样？
资料：地球上的水包括大气水，地表水，地下水三大类.地表水可分为海洋水和陆地水.陆地水又可分为冰川、河流、湖泊等.地球上水的总体积是14.2亿立方千米.其中海洋水约占96.53%以上，淡水约占2.53%.而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77.2%地下水占22.4%，而人类可以利用的水还不到1%.
地球水资源分布统计图 淡水资源分布统计图
问题2：我国农业和工业耗水量情况怎样？
资料：农业用水量由1979年的4 195亿立方米到1990年的4 634亿立方米，发展到2000年的5 147亿立方米；工业用水量由1979年的523亿立方米到1990年的702亿立方米上升到2000年的944亿立方米. 用水效率很低，灌溉农田时60%的水消耗于蒸发渗透.工业重复用水率仅为50%.
农业用水统计图 工业用水统计图
也可用复合条形图表示：
结论：我国工、农业用水呈逐年上升趋势，农业每年增长约500亿立方米，工业每年增长约200亿立方米.
问题3：我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样？
资料：
全国不同年份主要城市生活用水情况 （ 单位：万吨）
1986 1988 1990 1992 1994
354 979 427 054 547 196 583 242 617 174
1996 1997 1998 1999 2000
1 670 673 1 757 157 1 810 355 1 896 255 1 944 235
思考：什么统计图能很好的描述数据的变化趋势？
结论：我国主要城市生活用水以每年5~8亿立方米速度增加.
资料：
我国水资源总量约为2.75×104亿立方米居世界第六位，人均占有水量仅有2 400立方米左右，只相当于世界人均的，居世界第110位，中国已被联合国列为13个贫水国之一.
活动2：用简单随机抽样方法，调查全校同学家庭人均月用水量，并回答问题.
问题1：设计的调查问卷应包括哪些内容？
答：包括家庭人员数，每月用水总量，家庭人均月用水量等完成本活动需要的信息，以及涉及家庭用水习惯的问题，如：洗脸（或洗澡）过程中是否关闭水龙头等.
问题2：抽取的样本容量是多少？如何抽取样本？
答：抽取的样本容量是50，为本班全体学生.
50个家庭人均月用水量（m3）
人均月用水量(立方米) 0.75 1 1.25 1.5
家庭数 4 20 12 6
人口数 8 70 36 18
人均月用水量(立方米) 1.75 2 2.25 2.5
家庭数 4 2 1 1
人口数 20 10 6 7
制作频数直方图
1．家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？占全班家庭百分之几？
2．家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭各占全班家庭的百分之几？
活动3：讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法 .
请小组讨论.
　　请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告．
1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法．
2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息．
3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较．
4．结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起．
布置作业
结合统计图表和调查结果，写一篇调查报告，说明我国水资源短缺的形势、水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法.
作业：
说明：同学可参考以下问题完成该课题报告：水资源是有限的；
我国用水量逐年增加；
我国曾出现过水危机；
节水的重要性；
提出好办法.