资源简介

“同桌招聘会”
——我能“做个好同桌”
[关键词]同桌交往；小学生；活动设计
【学情分析】
小学中高年级学生，随着社会意识和理性思维的发展，很看重朋友间的友谊，但是对于友情中的矛盾处理却不擅长，尤其是经常在一起的同桌更是如此。在我校的日常教学和心理咨询工作中，求助学生经常涉及人际交往方面的问题，学生反映不想和同桌坐，希望老师给他换同桌（比如上课同桌一直玩，影响到他学习，再比如他在认真写作业时，同桌恶作剧等等）时，会感到非常烦躁，甚至会吵架。会找老师帮忙换同桌，但换同桌并不能解决所有人的问题，总要有人和他坐一起。为此，想到让学生自己去想办法，招聘同桌。从而预设了这样一个课题来上。 活动理念：在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让学生们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。本节课旨在通过活动，引导学生体会到同桌之间的友情是双向的，并引导学生掌握与同桌友好相处的方法。
活动目标：
1.初步认识到同桌之间的友好交往是一个双向互动的过程。
2.知道同桌之间相处时，任何一方不当的行为方式都可能会影响到两人的正常关系。
3.通过活动，在“情境模拟’”中初步掌握与同桌友好相处的方法。
4.尝试与同桌交往时做到’相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互欣赏”。
活动重难点：
知道同桌之间相处时，任何一方不当的行为方式都可能会影响到两人的正常关系。
活动准备
“同桌招聘会”招聘书；彩色卡纸；胶带；多媒体课件。
活动过程
热身游戏，创设情境
1. 游戏规则
同学们，让我们起来做一个放松游戏：“你拍拍，我拍拍” 。其中一人先按老师示范的8拍节轻轻拍打同桌的肩膀和背部，同桌两人为一组，要力度适中，心情放松。然后互相交换，再以相同的节奏轻轻拍打对方。
(教师请一一位同学协助示范)。
2.交流感受
刚才的游戏，同桌给你拍肩，你是一种怎样的感受？
生自由说。（若有回答不舒服的，再问：你为什么会有这样的感受呢？）
3.现在，如果让你和同桌的关系打分，满分是10分，你会打多少分？ 生自由说。
教师小结：我们大多数对自己的同桌都不是满意的，这样对我们的心情，学习都会受到影响。
二.实例分享，学习方法（招聘）
今天我们就来探讨有关同桌关系的话题。板书：我能“做个好同桌”二、视频——《恼人的同桌》
接下来，一起看发生在我们同学中的故事。
小烨是班里的学习委员。他的同桌个子虽小，却是个“调皮大王”。“调皮大王”爱招惹别人，弄得小烨经常跟他吵架。但两个人吵架的时候，同学又常常指责小烨欺负小个子，小烨很委屈，所以他就更讨厌这位“调皮大王”了，几次要求老师换同桌。可老师说:“他的缺点不是什么大问题，总有同学要和他坐在一起，你要多多包容他。”小烨为此感到很苦恼。
老师把这真实的故事拍成了短视频。
2.分享你的故事
看了小烨与同桌的故事，也许也让你想起了自己与同桌之间的故事，让我们一起来分享，说一说，你和同桌之间是怎样相处的？ 学生自由说5-8人
3.续写故事
同桌经常吵架想确实挺让人心烦的，猜一下小烨会怎么做？ 生自由说。
有一次，他在日记里写了一则“招聘同桌，的广告，他罗列了许多好同桌的标准。
三.团体活动,招聘同桌
如果老师给你一次机会，你想不想自己去“招聘”同桌 我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗？板书
1.活动准备
先准备-份“招聘书”，每个同学都可以按照自己理想中同桌的标准，把你的要求简要地写下来，并注明“招聘发起人”，时间3分钟。如果你觉得你与同桌相处得很好，不想换同桌，也请你把你和同桌友好相处的方法在纸的背面写下来，和大家一起分享。
2. “同桌招聘会”活动
(课件出示“同桌招聘会”横幅，在教室的某一面墙壁上指定张贴“招聘书”的位置)
(1) 教师引导:机会难得，时间有限，招聘者明确条件后，请同学们踊跃参与，觉得自己符合条件的就积极“应聘”，争取找到一个好同桌，而你也要尽量将自己“推销”出去。
(2)学生自由观看“招聘书”，进行招聘、应聘、竞聘活动。
(3)教师点评:刚才几位同学招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来 大家对“好同桌”有一些相同的标准。
3.小组活动:好同桌的标准
讨论：”以六人为一小组，在小组里说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的“好同桌”的条件，请各组代表用一个词或词组概括并写在老师准备的卡纸上，一张卡纸写一个标准，有几个标准就写几张。
4. 小组交流
请每组代表说说你们小组商定的”好同桌标准”，其余小组在前面 小组的基础上提出你们组不同的见解(学生将卡纸贴在黑板上)。
5.全班讨论
(1对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不同的看法吗
在学生讨论的基础上，教师对“好同桌标准”进行增加或删除。
教师点评:同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的 同桌是一个懂得尊重，谦让，帮助，欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的期待。和谁做同桌并不重要，最重要的是怎样与同桌相处。
情境模拟，岗位实习
“岗位”训练
情境模拟：和同桌产生不愉快的时候，你会怎么应对？ （两组表演）
教师点评:同桌间友好相处的秘诀是一一相互尊重、 相互谦让、相互帮助、相互欣赏
五.小结收获，自我提高
许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当做最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。 同学们，通过这节课的活动，你都收获了什么？ 生自由说。2个
六．音乐结束，升华主题
最后，让我们跟随音乐再做一遍开始时的游戏，相信这一次你会有不同的感受。(课件播放音乐) 再次进行“你拍拍、我拍拍”游戏
下课。结束。

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