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综合实践活动指引二年级上第三单元共建“小农场”教学设计
课题 共建“小农场” 单元 二 学 科 综合实践活动指引 年 级 二年级
学习目标 能够根据已有的学习经验，写出或画出古诗文中的乡村景象。通过小组合作，能够共同搭建一个反映古代农耕生活的场景模型。引导学生给父母讲一讲自己的小作品。
重点 1、能够根据已有的学习经验，写出或画出古诗文中的乡村景象。
难点 1、通过小组合作，能够共同搭建一个反映古代农耕生活的场景模型。2、引导学生给父母讲一讲自己的小作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你能根据古诗文中的乡村景象搭建一个反映古代农耕生活的场景模型吗？ 这节课，我们就一起来学习，我们共同搭建一个反映古代农耕生活的场景模型。出示课题：《共建“小农场”》 思考 引出与本课题相关的话题
讲授新课 活动1 共建“小农场”（1）经过之前的学习，小朋友们你认为古诗文中的乡村是什么样的景象？请写一写或画一画。草长莺飞 草木繁盛 绿树青山 竹篱茅屋 杨柳桃李 牧童骑黄牛 堤岸 稻秧 蚕桑 临水成村（2）小组合作，共同搭建一个反映古代农耕生活的场景模型。过程与步骤给每组提供大小适中的泡沫板、KT板、小木条等材料。小朋友们准备好前一单元的各种道具。②小组集体创编一个美丽的农耕小故事，取一个优美的标题。③在底座上画出农耕场景轮廓图，包括河流、道路、各种田地、村庄等。④从众多道具中挑选合适的放到场景中。⑤用彩笔、纸条、线条、小木棒等补充、完善、和装饰。班内展示小组合作说说创编的农耕小故事和创意设计、制作过程。 我们小组创编的农耕小故事是《乡村之景》一户农家，孙儿陪奶奶喂鸡喂鸭，看鸡鸭争食的场景，好不热闹，村外夕阳落下的地方，红红的高粱，金黄的麦穗。寒鸦在枝头，欢快的唱着歌儿。乡村里的人儿忙着做晚饭，村庄上空炊烟袅袅。创意设计：我们认为乡村的景色十分美丽，应该有农家、家禽、农作物、动物和村庄。制作过程：把农场的场景道具分配到每个小组成员，然后进行组合，最后一起修饰。我们小组创编的农耕小故事是《乡村如此多娇》树绕村庄，水满坡塘，几户乡村人家正在可变捣洗着衣裳，阵阵捣衣声，鸭儿们并没有因此惊慌，在乡村的河中游着。牧童放牧归来，笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。创意设计：我们从古诗中体会乡村景色美丽村民淳朴。制作过程：把农场的场景道具分配到每个小组成员，然后进行组合，最后一起修饰。教师引导其他小朋友从合理性、艺术性等方面进行提问、评价。我认为《乡村之景》中，用的寒鸦不太合理。《乡村之景》描绘的是丰收的景色。寒鸦大多用在冬天。我认为《乡村如此多娇》中，内容不多，景色、人物还需要再补充。体验与分享向父母介绍一下小组的创作思路。知识拓展了解古代的农耕生活。（三）课堂练习1.以小组为单位，继续完善“小农场”。 2.组与组互动，说一说创作思路。 活动 探究探究 合作 探究 实践 引导学生写一写，画一画古代农耕生活，为下面的提供创作思路做铺垫搭建。引导学生，按照步骤有序古代农耕生活的场景模型。引导学生积极发言，共同探讨创作的合理性。鼓励学生大胆提出问题，师生共同解决。
课堂小结 通过本课的学习，每个小组制作了“小农场”我们真切的感受到古代农耕的场景，让我们体会到了古诗中的乡村美景！
板书 共建小农场 写一写 画一画 做一做
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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共建“小农场”
综合实践活动指引深圳 二年级上
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
古诗文中的乡村景象
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
古诗文中的乡村景象
经过之前的学习，小朋友们你认为古诗文中的乡村是什么样的景象？请写一写或画一画。
写一写
草长莺飞 草木繁盛 绿树青山
竹篱茅屋 杨柳桃李 牧童骑黄牛
堤岸 稻田 蚕桑 临水成村
画一画
小组合作，共同搭建一个反映古代农耕生活的场景模型。
过程与步骤
①准备材料与工具：大小适中的泡沫板、KT板、小木条等。小朋友们准备好前一单元的各种道具。
小组合作
②小组集体创编一个美丽的农耕小故事，取一个优美的标题。
乡村晨景
村居
乡村二月
乡村四月
乡村如此多娇
炊烟袅袅农人归
③在底座上画出农耕场景轮廓图，包括河流、道路、各种田地、村庄等。
④从众多道具中挑选合适的放到场景中。
⑤用彩笔、纸条、线条、小木棒等补充、完善、和装饰。
小组合作说说创编的农耕小故事和创意设计、制作过程。
我们小组创编的农耕小故事是《乡村之景》
一户农家，孙儿陪奶奶喂鸡喂鸭，看鸡鸭争食的场景，好不热闹，村外夕阳落下的地方，红红的高粱，金黄的麦穗。寒鸦在枝头，欢快的唱着歌儿。乡村里的人儿忙着做晚饭，村庄上空炊烟袅袅。
创意设计：我们认为乡村的景色十分美丽，应该有农家、家禽、农作物、动物和村庄。
制作过程：把农场的场景道具分配到每个小组成员，然后进行组合，最后一起修饰。
我们小组创编的农耕小故事是《乡村如此多娇》
树绕村庄，水满坡塘，几户乡村人家正在可变捣洗着衣裳，阵阵捣衣声，鸭儿们并没有因此惊慌，在乡村的河中游着。牧童放牧归来，笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。
创意设计：我们从古诗中体会乡村景色美丽村民淳朴。
制作过程：把农场的场景道具分配到每个小组成员，然后进行组合，最后一起修饰。
其他小朋友你能从合理性、艺术性等方面对他们进行提问、评价吗？
我认为《乡村之景》中，用的寒鸦不太合理。《乡村之景》描绘的是丰收的景色。寒鸦大多用在冬天。
我认为《乡村如此多娇》中，内容不多，景色、人物还需要再补充。
体验与分享
向父母介绍一下小组的创作思路。
古代农耕生活
古代农耕生活
古代农耕生活
古代农耕生活
.以小组为单位，继续完善“小农场”。
组与组互动，说一说创作思路。
课堂练习
谢谢
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