资源简介

以我心换你心
【主题背景】
初中阶段是人生的一个风暴期，在这个时期会面临许多困惑与矛盾，特别是处于青春期的初一学生，叛逆而又充满个性，通过一个学期的同学之间的接触，感情的依赖开始从父母长辈转向与他们差不多的同龄人。同伴间的友谊使学生获得团体归属感，以作为情感的依附。因此，他们对友谊的需要显著增强，得到知心朋友和被别人当做知心朋友的愿望非常强烈。但是初一学生对友谊的实质还不很理解，显得盲目、不稳定和狭隘性，不知道如何与朋友相处，在相处中会出现多多少少的矛盾。
【学情分析】
中学生的生活环境和思想相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际交往相对较为容易和简单。但是，中学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验。因而，不少同学不知道如何与人和睦相处。他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾，也可能缺乏对彼此的信任与理解，友情出现“危机”；他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等。
本课旨在通过活动让学生认识到人际交往的重要性，希望结交更多的朋友，并通过活动让学生学习到人际交往的技巧，培养和提高中学生交往的基本技能。
【活动目标】
1．认知目标：学生认识到人际交往的重要性，愿意结交更多的朋友。
2．情感目标：学生回忆来自朋友的帮助的感动，体验友情带给自己的快乐。
3．行为目标：学习与人进行人际交往的原则、技巧，提高与人愉快相处的能力。
教学重点：学生正确认识人际交往的重要性，培养正确的人际交往观。
教学难点：学生探讨人际交往的技巧与方法，学会运用这些方法与技巧，提高人际交往的能力。
【活动方法】
讲授，游戏体验，讨论等。
【活动准备】
课件、背景音乐、视频等。
【活动过程】
一、游戏导入：马兰花
1．游戏规则：游戏开始，学生围老师走圆圈队列，一边走一边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花 ”老师说5朵，那大家就赶快任意5个人组合在一起，出现没有办法组合在一起的，就出局。剩下的人，继续玩。（玩三轮）
2.畅所欲言：学生分享活动感受。
（1）有组合的同学的感受；
（2）出局的人的感受。
3．教师总结：我们人类是群居的动物,每个人都不希望成为孤岛。于是我们结交朋友,寻找友谊。
二、朋友故事分享
人生当中总有一些故事是关于朋友的，朋友可能曾经给你物质上的帮助，也可能给你精神上的帮助。你和你的朋友之间曾经发生过让你感动的事吗？那是什么？
学生分享“我和朋友之间那些感动的故事”。
教师总结：有人说朋友是一首诗，含义隽永；有人说朋友是一本书，丰富精彩。也有人说朋友是一杯茶，沁人心脾……在你的心目中朋友是什么呢？也许每个人的心目中都有不同的解释。虽然财富不只是朋友，但朋友却是一笔巨大的财富。
同学们，你们想结交更多的朋友、拥有更多的人际财富吗？下面，我们就通过一个活动来寻找一下人际交往的秘诀。
三、剪刀、石头、布
1.活动规则：
每人与其他同学进行“剪刀、石头、布”，双方完成一次“手势-动作”。
（1）手势含义：
①“剪刀”表示不想继续接触对方；
②“石头”表示觉得对方还不错，想有进一步的了解，希望与对方成为普通朋友；
③“布”表示觉得对方人非常好，希望与对方成为好朋友，一起分享快乐和痛苦 。
（2）动作指令：
①两人手势不一样，不做任何动作，继续找下一个同学进行“剪刀、石头、布”；
②如果都出“剪刀”，各自将头转向右边，跺一下脚；
③如果都出“石头”，微笑着向对方点点头；
④如果都出“布”，与对方双手击掌。
2．教师引导学生思考和分享：
（1）请手势不一样的同学分享，你们刚才做了什么动作？心里什么感受？
（2）请手势相同的同学分享，你们刚才做了什么动作？心里什么感受？ 进行完后，继续分享：这次为什么得到的“布”多？
（3）请得到“布”较多的同学分享，你心里什么感受？你认为自己得到这么多“布”是什么原因？请给这名同学出布的学生分享出“布”的原因。
3.教师总结，引导出人际交往的“黄金法则”，并号召同学们向得到“布”较多的同学学习，在平时的人际交往中多做有利于同学交往的善意的举动，多给别人出“布”。
四、收获和感悟
通过这节课，在交友方面你又有了哪些新的认识或感悟？
学生写感悟，分享。
教师总结：今天我们这节课的主题是《以我心换你心》。在人际交往中，让我们都能做到以我心换你心，用自己的真诚和善良去赢得别人的真心，这样我们才会赢得更多的朋友，获得更多的人际财富。
合唱歌曲《朋友》，结束本课。

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