统编版高中政治必修四 哲学与生活 4.1人的认识从何而来(“拉闸限电背后的碳中和”)(18张ppt+1视频)

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统编版高中政治必修四 哲学与生活 4.1人的认识从何而来(“拉闸限电背后的碳中和”)(18张ppt+1视频)

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(共18张PPT)
从何而来
人的
认识
第四课第一框
拉闸限电背后的碳中和
目录
CONTENTS

世界如何才能更美好
为了世界更美好
如何定义世界的美好
Review before class

Course content
Analysis of difficulties

世界如何才能更美好

Review before class
世界如何变得不美好
美国俄勒冈威拉米特国家森林公园,全美十大欣赏秋色的去处之一,由于工业需求,当地99%的植被遭到破坏,百年内无法得到恢复。
阅读材料,说一说通过以上现象你发现了什么?
南非开普敦,附近海域搁浅轮船泄漏的石油所污染企鹅
发达国家曾经使用过的废弃电器,经过初步处理后最终堆砌在加纳这样的第三世界国家,人们用最简单粗暴的方式将对环境的负面影响从一国转移到另一国,但实际上彼此都在承担地球环境变坏的恶果。
疫情全球肆虐、极端天气频发,越来越多的人开始认识到全球变暖的弊病,“碳中和”随之成为热议的话题。碳中和(Carbon Neutrality)是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量,通过植树造林、节能减排、固碳技术等形式,抵消自身产生的二氧化碳排放,从而实现“零排放”。
而在完成碳中和之前,首先有必要完成碳达峰(Carbon Peak),即二氧化碳排放不再增长,触及峰值之后逐步降低。简单地说,也就是让二氧化碳排放量实现“收支相抵”。
其实,无论是“碳达峰”还是“碳中和”,终极目的都是为了应对气候变化。工业革命以来,人类活动,特别是化石能源的不断使用,已经使得大气当中的二氧化碳浓度不断上升,形成温室效应,进而造成冰川融化、极端天气频发、疾病肆虐,整个自然生态体系遭遇难以想象的挑战。
思考
世界如何才能更美好
“碳中和”的概念是如何形成的?说明了什么?
1.认识
含义:认识是主体对客体的能动反映
形式或阶段:感性认识和理性认识
感性认识与理性认识的关系:a.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段;b.感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系
感性认识
感觉 知觉 表象
感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。
初级阶段
概念 判断 推理
高级阶段
理性认识
理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。
发展深化
依赖于
相互渗透
相互包含
辩证统一
不能认为感性认识都是错误的,理性认识都是正确的
为了世界更美好

Course content
2020年9月22日,习近平总书记在第七十五届联合国大会一般性辩论上郑重宣布,“中国将提高国家自主贡献力度,采取更加有力的政策和措施,二氧化碳排放力争2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和。”这一重要宣示为我国应对气候变化、绿色低碳发展提供了方向指引、擘画了宏伟蓝图。
没有碳,也就没有了生命。碳,是人类最早发现并利用的元素之一。从我们的老祖宗烧炭取暖的时候就开始了。碳构成了DNA螺旋结构的骨架,没有碳,也就没有了生命!碳对于我们的生命、生产、生活如此重要。同时,由于碳排放量的增加,又造成了气候环境的恶化,温室效应、地球变暖直接影响到人类的生存。为了将人类活动对气候变化的影响降到最小,国际上普遍引入了“碳中和”的新型环保理念,我国也主动承担大国责任,提出了“碳中和”的远景目标。
思考:为什么要提出“碳中和”?以此体会实践的内涵
为了世界更美好
含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动



基本形式
改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验
二、实践
二、实践
客观物质性
实践的基本要素,包括实践的主体、实践的对象和实践的手段,都是客观的
实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性。
主观能动性
实践是人有目的、有意识的活动,人将在实践中形成的认识用于指导实践
直接现实性
只有实践才有直接现实性
社会历史性
实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动。
在不同的历史发展阶段,实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
01
02
03
04
实践的特点
如何定义世界的美好

Analysis of difficulties
连日来,“限电停工潮”席卷全国十余个省份,尤其是东北多地,“拉闸限电”相关消息几度登上热搜。
有热点必蹭的部分自媒体趁势又兜售起了所谓的“大棋论”,将限电说成是“国家在下一盘大棋”,称这背后是“一场国际大宗商品定价权争夺战”“一场国与国之间的金融战”。按照这些人“下大棋”的思维,这背后有着“深刻的大背景”。由于我国经济快速回暖,大量海外订单涌向国内,很多企业扩充生产线,既带动国外原材料价格上涨,也造成产能过剩,所以国家提前出手,限制产能、反出口企业内卷。言下之意,决策层面是有电也不让企业、居民用,为的是打赢那场“金融战”。在东北多地电力供应缺口已增至严重级别,把限电视作“大国博弈”棋局里的落子,说成“对外输出通胀”的策略,无异于迂回抹黑。这遮蔽了电煤供给短缺的基本事实,营造了“为了限产而限电”的既视感和“用电紧张纯属人为设限”的错位认知。在许多企业需要“活下来”的当下,将限电跟“金融战”扯上边,是对政策的严重歪解。诸如此类的“大棋论”缺乏对受影响企业、居民的共情,只有传讹惑众、增加矛盾,目的无外乎制造流量,收割韭菜。
事实上,只要懂些专业知识、有些基本了解,相信常识、回归理性,就不会扯出那么多“大棋”来。
此轮多地限电主要还是受全国性煤炭紧缺、燃煤成本与基准电价严重倒挂、联络线净受能力下降等因素影响。当前国内动力煤、炼焦煤产能明显收缩,加上煤炭进口量减少,蒙煤通关量偏低,电煤供给短缺明显。这跟我国经济复苏伴生的高用电需求,显然不匹配。另外,部分地方紧急限电,还跟没把握好产业升级节奏、没做好平时能源管理工作、没跳出运动式减碳窠臼有关。
说到底,限电动作中没那么多“大棋”。渲染阴谋论式的“大棋论”,看似挺能唬人,却背离了基本常识,也制造了信息雾霾。
如何定义世界的美好
央视网评
如何定义世界的美好
关于拉闸限电的“大棋论”从何而起?
这种“大棋论”是科学的吗?我们应该如何判断?为什么?
思考
如何定义世界的美好
据新京报报道,国家电网客服工作人员表示,实际上,东北地区已经首先对非居民执行了有序用电,但是在执行后仍存在电力缺口,目前整个电网有崩溃的危险,才采取了对居民限电的措施。
限电的不止东北。据证券时报报道,广东省内多地工业企业被要求“开三停四”甚至“开二停五”、“开一停六”错峰用电,对企业正常生产经营活动带来较大影响。截至9月23日,广东省统调最高负荷需求达1.41亿千瓦,比去年最高负荷增长11%,负荷已七创历史新高。9月26日,广东省能源局和广东电网联合发布倡议书,要求全省各级党政机关、事业单位带头践行绿色节能办公,空调制冷温度设置不低于26℃,办公场所3层楼及以下停止使用电梯;倡议全省工、商业企业积极参与节约用电,支持配合有序用电实施;鼓励广大市民采取适度节约、绿色低碳的家庭生活方式。
事实上,限电不仅是能源紧缺问题,也受到国家双控政策和环保等因素的影响。距离我国2030年的碳达峰目标还有8年时间,但是我国的能耗控制仍有待进步。数据显示,2020年国内万元生产总值能耗同比仅下降了0.1%,能源消费总量上涨了2.2%。对此,“限电政策和我国用电需求直接相关,也说明了我国经济转型的必要性。”
限电不仅是能源短缺
“碳达峰”“碳中和”概念提出有什么意义?说明了什么?
随着事件的发展,人们加深了对拉闸限电背后的原因认识。说明了什么?
思考
没有实践,就没有认识实践是认识的“来源”,强调的是认识在实践基础上“从无到有”。
实践是认识的来源
。实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”,关键点“实践有新的需要”、“新的认识工具出现”、“人的认识能力和水平提高”。
实践是认识发展的动力
认识回到实践中去,指导实践,在实践过程中检验认识的真理性
实践是检验认识真理性的唯一标准
认识指导实践成果了或者失败了,谈到了指导实践的结果
实践是认识的目的
实践是认识的基础
实践与认识的辩证关系原理及方法论要求
(1)原理内容:
①实践决定认识,实践是认识的基础。实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的。
②认识(双重性)对实践具有反作用(双重性)。科学理论对实践具有推动作用。
(2)方法论要求:
①在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理;
②我们要重视科学理论的指导作用,坚持了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
主观与客观统一,顺序不能颠倒
科学理论是通过实践检验的正确认识,对实践起着积极的反作用
实践具有社会历史性,所以要坚持具体的历史的统一
—实践是认识的 ____
—实践是检验认识的真理性的 _________
—实践是认识发展的 _____
—实践是认识的 _____
—特点: __________、 _______、社会历史性
— _____是认识的高级阶段
理性认识
来源
目的
唯一标准
动力
主观能动性
实践是认识的基础
—含义:实践是人们改造 _________的物质活动
实践
客观世界
客观物质性
反作用
决定
— ___ __ 是认识的初级阶段
感性认识
— 含义:主体对客体的
认识
人的认识从何而来
能动反映
感谢聆听!

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