资源简介

《感受传统文化
——走进端午节》
1、 教案背景
1、 面向学生： 中学
2、学科：语文研究性学习
3、课时：1
4、学生课前探究准备：
1）整理自己读过的端午节故事。
2）了解端午节的相关知识和习俗。
3）推荐网址，让学生体验怎样收集资料。
2、 教学课题
通过主题探究学习，旨在引导学生通过对端午节的探讨、了解，体验探究过程和方法。在交流合作中激发学生的主动探究精神，在对端午节的探究中，理解其中蕴含的积极向上的精神，从而增强学生的民族自豪感。
1、了解端午节的起源和相关的习俗等知识。
2、积累端午节故事及相关知识。
3、培养通过工具书和互联网络收集资料的能力。
4、培养自主、合作、探究意识，鼓励同学间交流，激发探究兴趣。
3、 教材分析
本课题属于七年级的综合性学习。端午节的传说，展现了我们中华民族传统文化历史悠久。在阅读整理中，学生可以从中汲取端午故事及人物的丰富养分；在收集资料的过程中，学生可以进一步学习网络搜索的知识；在探究合作中，通过小组讨论、整理，抓住需要探究的问题，学会去粗取精，选好感兴趣的主题，深入探讨研究，得出结论。最后把小组探究成果通过PPT、小论文等形式展示出来。
教学重点：
1、在探究准备的这一环节，教师要给予一定的指导，学生的小组成员要搭配好，让每一位学生都能在小组内各司其职，各展所长。
2、引导小组学生在选题时要根据自己的兴趣，收集资料时要有选择性。
教学难点：
由于课文中所选资料是文言文，要注意引导学生利用工具书疏通文意，把握内容，把探究性活动和阅读教学结合起来。
教学准备：
多媒体课件。
1、教师在课前利用百度搜索有关端午节的图片、歌曲、视频，并对其进行选择、整理。
2、学生课前通过百度查阅有关小组探究主题端午节的文字、图片等相关资料，并把探究成果制作成PPT课件。
教学之前用百度在网上搜索《综合性学习——端午节》的相关教学材料，查阅经典的传说故事，根据教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。在课件制作上，利用百度搜索下载刘和刚的歌曲《赛龙舟》作为课堂教学的导入，激发学生学习的兴趣。并运用百度搜索一些关于端午节的图片信息和视频信息，制作成小竞赛形式的环节。
4、 教学方法
本课是一节综合性学习课，主要意在引导学生以端午节为话题，就某一个感兴趣的主题进行探究性研究活动，因此，探究性学习的教学方法是本课的主要教学方法。这一方法的运用让学生把学习的主动权紧握手中，真正体会到做学习的小主人的乐趣。在探究中，培养了孩子敢于向问题挑战，乐于在合作交流中碰撞出灵感的火花，同时也锻炼了他们动手、动脑的能力。除此以外，还辅之以讨论法、练习法，让这一节活动课真正的令学生“活”起来。
5、 教学过程
1、 创设情境，提出问题
1、激趣导入：
这里有一首歌，让我们来欣赏一下。在听的同时，请同学们想一想，这首歌曲所歌唱的是哪个节日？
赛龙舟
师提问：你对端午节有多少了解？关于端午节的知识你又知道多少呢？
（学生讨论后，师出示课件明确——）
2、过渡：端午节是中华民族的传统节日，它蕴含着博大精深的文化。现在就让我们一同走进端午节，展开我们的奇妙之旅。（出示课件）
二、 走近端午节——考考你
【设计意图】以生动活泼的竞赛形式来检查学生们在课前的探究准备情况如何，对端午节的了解程度。
师：下面老师会出示有关端午节的图片和小提示，请三个大组的同学作好准备，看哪个组的同学猜得最快最好？
1、【百度图片】屈原
提示语：爱国诗人 汨罗江 《离骚》
2、【百度图片】粽子
提示语：苇叶 大米或其它食材
3、【百度图片】龙舟
提示语：竞赛 团结 合作
3、 了解端午节——动动脑
【设计意图】在初步检测学生对端午节的了解基础上，进一步以竞赛题的形式加深学生对端午节的认识。
师：看来同学们课前的阅读准备还是很不错的，现在老师再来考考你们，我们知道有哪些与历史人物有关的端午节传说，下面，请各组的小能手准备好，看一下空格处填哪个历史人物合适？
1、想一想，填什么
（1）相传是源于纪念春秋时期楚国爱国诗人 。
答案：屈原。
（2）源于纪念东汉孝女 。
答案：曹娥。
（3）源于纪念春秋时期的楚国人
答案：伍子胥。
再一一讲述他们的故事。
2、积累端午节的习俗：
吃粽子 划龙舟 挂彩蛋 插蒲艾 跳钟馗 采药 沐兰汤
饮蒲酒、雄黄、朱砂酒 采茶、制凉茶 挂草药 斗草……
四、展示一下
【设计意图】本环节旨在引导学生通过对端午节的探讨、了解，体验探究过程和方法，在交流合作中激发学生的主动探究精神，让学生在展示中体会做学习主人的自豪感。
1、每个小组派代表来展示自己小组的探究成果——
第一小组：端午传说组
小组探究：
关于端午节的传说。
第二小组：端午知识组
小组探究：关于端午节的知识
第三小组：端午习俗组
小组探究：各地的端午习俗。
第四小组：端午诗词组
小组探究：搜集背诵一些端午诗词。
第五小组：端午歌谣组
小组探究：流传的一些端午歌谣。
第六小组：端午愿望组
小组探究： 对祖国的一些美好愿望。
五、拓展延伸，大胆创新
【设计意图】在课堂学习的基础上，激发孩子们对知识了解的欲望，调动孩子们对活动参与的积极性。
1、同学们以村为单位，以“保卫传统节日，弘扬中华文明”为主题的宣传活动。
2、回到家耐心地向父母宣传、讲解！
3、主动办起了黑板报，向全校师生宣传！
4、在学校宣传栏里进行手抄报、照片及绘画展示。
六、课堂小结
在这节课上，我们走进了端午节，了解了端午节，也对端午节的某些方面进行了探讨，老师欣喜地看到同学们的进步也期待着你们给老师带来更大的奇迹。
附板书设计：
综合性学习
《感受传统文化——走进端午节》
端午传说 端午知识
端午习俗 端午诗词
端午歌谣 端午愿望
4、 教学反思
《综合性学习——走进端午节》是一节主题探究课，在探究合作中培养孩子敢于向问题挑战，乐于合作交流的能力，同时也锻炼了他们动手、动脑的能力。
1、综合性学习提高了学生的学习主人翁意识；在学习中，老师指导学生们开展主题探究实践，在探究学习中，孩子们感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性也有了提高。
2、 增强了学生的网络运用能力；现代是一个信息的时代，学生在探究实践中进一步熟悉了网络，能熟练运用百度搜索自己需要的知识。
3、学生的比较筛选能力得到提升；在资料的寻找中，孩子们学会了比较和筛选，学会了去粗取精。虽然学生的主题探究还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。
4、合作精神得到了体现；这次综合性学习主要是让学生通过小组实践活动完成学习。学生在小组活动中自己分工、合作、讨论、研究，无不表现出了团结合作的精神，让他们受益匪浅。
不足之处：课堂上给学生的展示方式不够丰富，评价量表不够具体；下一步的工作是设置更多的场合和方式让学生充分展示成果；根据学生实际，继续完善细化评价量表。

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