资源简介

少年正是读书时
——奋起吧，少年！
教学设计
本次课的课型是综合实践活动课，要求便是充分发挥学生的主观能动性，让学生自我实践，多思考。如下便是我的教学设想：
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
锻炼学生的口才及应变能力，培养学生的动手及分析能力，从而激励学生多读书增长智慧，多总结，多思考。
2. 情感态度目标：
让学生端正读书的态度，有“活到老，学到老”的终身学习理念，擅于发现读书带给我们的享受与乐趣。
2、过程与方法：
在教学中利用多媒体、课件、图片、小组活动等多种形式，创设情境，充分调动学生的积极性。把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中得到成长。
三、教学重难点：
改变学生的固定思维模式和条条框框，放飞学生的思维，激发学生的想象力，让学生体验到不同的读书乐趣！
四、教学步骤：
1. 课题导入（师生朗读）
设计意图：以读书日切入主题，进而通过两个小片段，让学生感受语言的魅力。
2. 活动过程，一步一脚印：
脚印一：
活动准备： 让学生分为男女生两大组，老师讲清活动规则。
脚印二：
学一学：向名人学读书
1. 让学生派小组代表讲之前收集好的名人读书故事。
2.名言接龙：比赛分为男女生两大队，接题者必须五秒内回答下一句，否则任务失败。
设计意图：让学生通过自己搜集资料，学会更加珍惜学习机会，积累一些名人名言，扩充知识。
脚印三：
当一当：小小调查员
学生设计有关读书的调查问卷，并在小组内进行采访得出调查统计结果。
脚印四：
辩一辩：头脑风暴
1、通过PPT对比，引出这个主题，开展一场自由辩论赛，限时5分钟。
2、 教师再进行总结评语，并引导学生思考生活中处处可以阅读，以及如何选择读好书，怎么读好书。让学生读书的思维开阔起来，立体起来！（PPT展示）5分钟
脚印五：
动一动：读书角设计
1.让学生通过讨论，各抒己见提出对班级读书角的一些设计意见，比如如何布置，活动过程等等。
2.让学生为读书角制作一幅手抄报，能体现出自己对读书的态度及设想，优秀的便可以贴在读书角墙上，共同分享。
设计意图：通过这个读书角设计让学生把“爱读书，多读书”这个口号落实，实实在在的进行每日阅读，互相监督，互相交流分享，让读书成为学生们的一种不可或缺的习惯。
五、活动反思：
师生对这堂课的反思、总结、评价。

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