资源简介

课题：时间银行
科目： 心理健康 教学对象： 七年级 课时： 1
教学目标
1. 知识与技能：了解自己时间利用情况，学习时间管理的方法。2. 过程与方法：通过活动体验与分享掌握科学管理时间的方法。3. 情感态度与价值观：意识到时间的宝贵，树立珍惜时间的观念。
学习者特征分析
在教育教学过程中了解到初中生在时间管理方面存在很大问题。相当多的学生认为自己缺少自我支配与管理的时间，也缺乏时间管理的意识。因此对学生开展对时间管理的辅导是十分必要的。对提高学生学习效率有重大意义。
四、教学策略选择与设计
新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者，根据这一理念，在教学中我精心设计游戏和活动，诱导学生思考，鼓励学生积极与同学交流。激发学生学习的兴趣和主动性，以实现教学过程的优化，为此，我采用了以下教学方法： （1）心理自述法：让学生自由的表达活动过程中的感受，引导学生深入思考有关身边的人际关系，调动学生主观能动性； （2）讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究人际关系的重要意义（3）游戏活动法：以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟。
五、教学重点及难点
教学重点：掌握科学管理时间的方法；教学难点：意识到时间的宝贵，树立珍惜时间的观念。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
第一阶段 导入活动——猜一猜（4分钟）第二阶段 神奇一分钟（8分钟）第三阶段 撕一撕我的时间（8分钟）第四阶段 谁偷走了他的时间（15分钟）第五阶段 生活实验室（10分钟） 1. 猜谜语：想象有一家银行每天早上都在账户存入86400元，可是每天账户余额不能转存到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全部清零。这种情况下你会怎么做，猜猜这是怎样的银行。2. 总结并引出课题——时间银行1. 学生预测一分钟可以拍手多少下。然后课上体验，发现远远超出预期。感受一分钟的珍贵。2.思考日常生活中，一分钟可以完成哪些事情。1.学生思考一天24小时是如何度过的，在纸条上撕下其他时间，只留下学习的时间。2. 分享与讨论1. 案例分析，主人公墨墨为何无法完成课后作业。2.总结时间管理的方法。1. 课上演示在水桶中依次放入大石头，小石头，沙子以及水的实验。引导学生认识到生活中要先做重要且有意义的事情。2. 课后寄语：同学们，请把握自己的时间，把握自己的今天，唯有珍惜今天，才有可能拥有明天！ 1.引入课题，引发学生思考。1.引导学生感受一分钟的珍贵2.为下面活动做铺垫1. 引导学生认识到自己的时间并没有好好利用。1.引导学生总结时间管理方法。1.总结与提升
七、教学评价设计
访谈法观察法
八、板书设计
时间银行如何避免浪费时间？零散时间充分利用要事第一原则做计划学会拒绝
九．教学反思基本完成教学目标，但还有很多细节需要完善，注重调动更多学生的积极性。

展开更多......

收起↑