资源简介

课堂教学设计
章节名称 《分类放置衣服》 学 时 1课时
课标要求 热爱劳动，自己的事自己做，会照料自己的生活。经历调查分析实践总结的过程，学会思考问题和有效解决问题的方法，解决生活中的实际问题。
内容与学情分析 内容分析 通过图片导入，引导同学们发现问题，解决问题，学习分类放置衣服。
教学重点 1、知道衣服的分类方法。2、能应用学到的分类方法，整理模拟衣柜。
教学难点 将活动中学到的衣服分类方法，应用的自己的生活中，整理自己的衣柜。
学情分析 主题背景：10岁的孩子渴望动手做些有趣的，力所能及的事，但在做时又无从下手，不知怎样去做，所以我与同学们开展了自理活动系列：包书皮，整理书包，自己整理衣服，整理自己的衣柜等活动。
教学目标 活动目的：1、知道衣服的分类方法。2、能应用学到的分类方法，整理模拟衣柜。3、将活动中学到的衣服分类方法，应用的自己的生活中，整理自己的衣柜。
学生课前需要做的准备工作 收集服装分类的方法
教学策略 讨论 交流 实践 展示
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课（让学生知道要到哪里去） 1、情景创设（图片）2、引导学生确定主题
环节一（学习任务与学习目标相对应） 1、交流分类方法2、明确信息来源 交流 学会思考问题和有效解决问题的方法，解决生活中的实际问题。经历调查分析实践总结的过程
环节二（学习任务与学习目标相对应） 组内活动：整理模拟衣柜 实践 学会思考问题和有效解决问题的方法，解决生活中的实际问题。2.经历调查分析实践总结的过程
环节三（学习任务与学习目标相对应） 展示活动成果 展示 经历调查分析实践总结的过程，学会思考问题和有效解决问题的方法，解决生活中的实际问题。
达标检测 回去整理自己的衣柜展示给家人。说说本次活动你从中学到了什么
板书设计 分类放置衣服季节 大小 上下 薄厚 里外|、、、、、 方便 快捷
《分类放置衣服》导学工具单
【学习目标】
1、通过交流讨论知道衣服的分类方法。
2、能应用学到的分类方法，整理模拟衣柜。
3、将活动中学到的衣服分类方法，应用的自己的生活中，整理自己的衣柜。
【学法提示】讨论 交流
【学习材料】图片 实践袋
【学习过程】问题情境（3分钟）—讨论交流（10分钟）
合作实践（13分钟）—展示交流（8分钟）
总结提升（2分钟））
【达标检测】知道了服装分类的方法，能在模拟衣柜中分类放置衣服
【拓展延伸】
回去整理自己的衣柜展示给家人。

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