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教学课题 我们的植物乐队 课型 新课
教学目标 1、通过观察落到不同地方的落叶的特点，提出心中疑惑。2、试着根据自己提出的问题提出自己的猜想。3、意识到小组合作做实验进行探究的必要性。4、 乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重点 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
教学难点 乐于根据观察作出解释和提出问题。
教具准备 从不同地方捡拾的各种落叶
教学过程教学过程 活动内容 活 动 方 式 设计意图
教 师在我们美丽的校园里，种了各种各样的花草树木。秋天到了，许多树叶都纷纷落下。黄桷树下，一大片黄褐色的叶脉铺满了整个花台！是谁把黄桷树叶变得那么美丽呢？让我们一起去观察，去发现吧！1、秋天的校园到处是植物的落叶，看老师捡了许多落叶呢，大家看看这些落叶有什么不同？2、再看看这些是花坛上捡的，细心的同学发现校园里的花台上的落叶有什么与众不同吗？1、看到铺满花台的只剩叶脉的黄桷兰树叶，你想到了哪些问题你？2、问题记录：整理出大家的问题和你提出的问题，你对花台里的落叶只有叶脉没有叶肉有着怎样的猜想？ 学 生
谈话引入。二、观察落叶。三、提出问题。四、根据问题提出猜想。 学生倾听老师谈话，一边听一边想象情景。仔细观察老师从各个地方捡拾来的落叶，有的完好无损，有的落叶没有了叶肉，只剩下叶脉了。而花台上捡拾来的落叶全都只剩下叶脉了。学生试着大胆地想象什么原因造成了这棵黄桷兰树下的落叶如此美丽你？为什么只有这个花台上的落叶只剩叶脉，而其他地方的落叶叶肉还在你？落叶上的叶肉都跑到哪里去了呢？学生猜想：在阴暗、潮湿的环境里植物容易腐烂，落叶只剩叶脉是否和环境有关呢？难道落叶上的肉被什么动物吃了？ 倾听老师谈话，激发学习欲望，为进入后面的学习打下情感的基础。通过观察落到不同地方的落叶的特点，提出心中疑惑。小组同学一起观察讨论记录，从而意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
板书设计 你的猜想：
第 六 单元 第 二 课（小节） ＿一＿＿课时
教学课题 探秘叶脉形成原因 课型 新课
教学目标 1、在行动前学习制定切实可行的研究计划。2、根据计划用实验来检验自己的猜想。3、意识到小组合作做实验进行探究的必要性。4、能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重点 根据计划用实验来检验自己的猜想。
教学难点 能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教具准备 落叶、泥土、蜗牛
教学过程教学过程 活动内容 活 动 方 式 设计意图
教 师上节课我们通过观察发现花台里的落叶与其他地方大不相同，我们对此原因进行了大胆的猜想，我们的猜想对吗？这节课我们就要通过实验探秘叶脉形成的原因。为了验证大家的猜测是否正确，在行动之前还必须讨论好我们应采用什么样的研究方法。同学们，我们再来讨论讨论研究计划，并进行记录整理。同学们说了这么多的方法，那我们究竟选择哪些研究方法呢？1、分别选择明、暗、干、湿环境作实验，验证不同环境对叶脉形成有怎样的影响。明、暗环境对叶脉形成的不同影响。干、湿环境对叶脉形成的不同影响。你能根据你的实验分析写出实验结果吗？2、选择动物对落叶的作用来验证叶脉形成是不是动物吃出来的。大家在做实验时要注意条件的公平。可以选择两个水槽。一个水槽放进几只蜗牛，另一个什么也不放。两天后，你有什么发现？ 学 生
谈话引入。二、制定研制计划。三、用实验检验猜测三、提出问题。 学生倾听老师谈话，一边听一边回忆上节课学习的内容。学生讨论研究方法，比如：实地调查法、观察法、实验法······我们的计划是：学生根据实验填写表格：天数朝阳背阴学生根据实验填写表格：天数干燥潮湿学生实验并进行记录，总结有无动物对叶脉的影响。 通过回忆复习旧知识，为学习新知识过渡。在行动前学习制定切实可行的研究计划。根据计划用实验来检验自己的猜想。能够大胆假设又能在实验中小心求证。
板书设计 有无动物对叶脉的形成的影响： 放进了蜗牛的落叶变化情况没有放蜗牛的落叶变化情况
教学反思

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