资源简介

塑造健康个性
设计思路：
本堂课通过二个活动，组合规则、我变了吗？来让学生正确对待自己的形象，同时让学生通过活动能改变自己不良的自我意识，塑造健康的个性。
活动目的：
1、 认知目标：
使学生和在游戏中意识到个人处在的位置，并能发表意见。
通过活动让学生能塑造健康个性。
2、 态度情感价值目标：
让每位同学参与活动，从活动中获取愉快和不愉快的感受，并通过辅导达到快乐的状态。
活动重点：
每位同学能积极投入于每一个游戏并能参与后谈谈感受。
活动难点：
通过活动能培养学生正确地看待自己的优缺点，塑造健康的个性。
活动前准备;
拼图纸
活动过程：
1、 活动名称：组合排列
活动规则：每个人都不能讲话
活动内容：请各位同学按照体重、身高、生肖进行排列
1）、按照身高进行排列：从矮到高进行排列
2）、按照体重进行排列：从轻到重排列排列
3）、按照生肖进行排列：
A：自己寻找相同的生肖成员，然后全部蹲下，哪组想站起来就要全体一起向大家用形体语言来表达自己的生肖，大家知道并掌声通过就能站起来。哪组先来先站起来。
B：去寻找与自己的生肖和组成一个成语或者俗语的生肖成员。
C：以鼠为头，开始一个一个窜起来。
点评：每次活动中都会有人是错误的，那么要说明为什么会错的原因。同时也有人不喜欢自己现在的位置，可以让他们选择一个喜欢的位置，并谈谈感受。
2、 活动名称：我变了吗？
活动规则：
活动前的要求：每位同学要注意观察
活动内容：依次报数，把所有的人都分成两部分，然后每位同学去寻找一个有缘人。两个人互相看一分钟，然后一个人出去，里面的人和外面的人分别发生三个改变，三分钟后回来，互相看看自己发生了什么变化？然后在另一个人出去发生五个变化，然后在互相观察一下，你们各自发生了什么变化？
提问：通过活动你观察到了什么？自己的感受是什么？
活动点评：在日常生活中，我们很多同学都在发生变化，今天的游戏也是同样的，当我说到需要你们改变一下自己的时候，有的人是积极地对待，有的人是消极地对待，有的人是尽量地在改变，而有的人在说，没有什么变化。
总结：时代在变化，你周围的同学在变化，老师在变化，朋友在变化，同龄人在变化，你如果没有发生跟上时代，那么你就会被大家拒绝，也会被时代而淘汰。通过游戏，大家也已经知道了，我们都属于一个大集体，只有我们跟上了集体的变化，才能使自己更为健康，更能和这个时代的人沟通、工作和学习。

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