资源简介

共享车位 教学设计
1、 教学目标
1. 通过课前调查、观看视频，了解停车难成为困扰有车一族的一大难题。
2. 了解流程图的作用和画法，并绘制流程图。
3. 通过小组合作、查阅资料、交流评价等方式修改调整流程图。
4. 通过设计、修改流程图，培养学生乐于探究、敢于交流、勇于创新的精神。
2、 教学难点
通过小组合作、查阅资料、交流评价等方式修改调整流程图。
3、 课前准备
1. 调查了解停车难，给你和家人带来的困扰和麻烦。
2. 了解“滴滴出行”软件的使用方法
4、 教学过程
课前热身：
1、同学们，还记得我吗？我是……上课之前，我们来放松放松，看一段小视频。
2、（看视频）你看到了什么？
3、找个车位还真难呀，你和父母遇到过类似的情况吗？
(点评：让学生充分感受停车难）
4、是呀，所以，让汽车跑起来容易，找个车位让它停下来可难呀！这节课，我们就一起来探究车位的问题。 （板书：车位）
一、提出问题：
1.上课，起立。师生问好。
2.课前，我们从视频里感受到了找个车位不容易，到底停车难给我们的带来了哪些困扰和烦恼呢，一起来看看我的表哥，在上海的遭遇。
3.李明的遭遇是什么？ 还有吗？还有补充的吗（板书：停车难）
（上班难停，回家也难停）
过度：停车难，已经严重的影响了我们的工作、生活和学习。
不过，这两天，新闻里的一条消息，让李磊终于不再为停车难而烦恼呢，一起来看！
4.新闻视频（针对停车难的问题，社会各界都在积极想办法解决。近日，上海市想到了一个行之有效的办法。）
二、明确任务
5.聪明的同学们，猜猜看，上海市想到的这个缓解停车难的办法，可能是什么呢？
（板书：怎么办）（抽3个）
6.同学们那到底猜对没有呢？我们一起接着往下看。
7.通过新闻，你知道了什么？（板书：共享）
8.你了解共享车位吗？我们通过一段资料来了解一下。
9、小组讨论一下，猜猜这款神奇的手机软件到底是如何实现车位共享的呢？ （板书：想办法） 评价：你提到了XX，板书 你关注到了XX
（学生猜，教师副板书关键词：手机、APP、定位、支付宝……）
10、同学们真聪明，对智能生活非常了解。（指副板书）那么这款软件是如何一步步实现车位共享的呢？其实，我们可以通过流程图来进行说明。（出示课件，看着学生）说到流程图，我看到大家脸上充满了疑惑，有什么想问的吗？（话筒直接递）对于流程图，你们有什么疑问？ （板书：流程图）
11、我们通过一个微课来了解一下。（播放微课视频）
三、合作探究
12、了解了流程图之后，下面，我们的任务来了，请看！（出示任务一）
13、小组探究、绘制流程图
14、抽一组交流。
点评：其他小组的设计师们，仔细看看X小组的设计，按照这样的流程，能不能一步步实现车位共享呢？给他们提提意见。
师评价：想的全面、周到；考虑得很细致……
（1）设计有亮点、新意的：你们小组的设计特别好，能给我们介绍介绍为什么这么设计吗
（2）设计有问题的：老师有一个地方不是很明白，能我讲讲这样设计的原因吗？
生评价：其他小组的设计师们，对于X小组的设计，你们的意见呢？
四、再次优化
15、到底我们的办法好不好呢？其实除了我们，还有很多人已经在研究共享车位了。他们的成果说不定会给你更多的启发。老师特地为大家准备了关于共享车位的一个资料包。请借助资料包完成任务二。（出示任务二）
16、学生合作。（师板书：再优化）
17、小组汇报：调整了哪些？为什么要这样修改？
18、小结：同学们，真了不起，设计出了非常不错的共享车位软件流程图，这可是帮助我们解决停车难问题的妙计啊！那现在我们就一起来回顾一下，这节课我们是如何一步步完成流程图设计的。（出示课件）
19.首先我们提出了停车难的问题，接着明确了缓解停车难我们该怎么办的任务，然后通过合作探究想办法，开启了设计流程图之旅，接下来再通过查阅资料进一步的修改完善再次优化我们的设计，最后有了属于我们自己的共享车位软件流程图。
20.同学们，看看板书和学习方法回顾，发现了什么？（流程图）
怎么样，流程图厉害吧！它可以帮助我们把思路条理化，从而变得更加清楚和明了。其实流程图也是最简单的思维导图，在生活中，我们可以借助它来解决更多学科、更多门类、更为复杂的问题。下课后，就大胆第去试一试吧。
提出问题——明确任务——合作探究——初步设计——修改完善——形成成果

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