资源简介

如果我是他
[课标分析]：
本节课选自山东画报出版社《心理健康》八年级（全一册）。《中小学心理健康教育指导纲要》中关于初中阶段心理健康教育的主要内容有“积极与老师及父母进行沟通，建立良好的人际关系”方面的要求。本节课通过 “情境体验”和“角色代表游戏”活动，让学生在情景中体验他人（包括同学和父母）的生活感受，学会换位思考，学习建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。
[教材分析]：
《如果我是他》出自山东画报出版社的《心理健康》教材八年级（全一册）。本课承接前面的“自我意识”“环境适应”“学习方法”等内容，在此基础上培养提升学生的人际交往能力，教给学生换位思考，理解他人，对后面的自我调控等内容起到承上启下的作用。
[学情分析]：
初中二年级学生处于其青春期，这个阶段他们对同伴关系非常看重，渴望亲密的同伴关系，又不知该以怎样的方式建立和谐的人际关系。他们与父母关系开始慢慢疏远，甚至出现摩擦，所以此时对他们进行换位思考教育，对于他们维持和谐的同伴关系和父母关系具有非常重要的作用。
[教学目标]：
1、采用“案例分析”和“角色代表”活动，让学生在情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考。
2、让学生在活动中培养学生较高的道德感，建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。
[教学重难点]：
在情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考；
建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。
[教学准备]：
多媒体课件、学案
[教学过程]：
1、 心理显微镜（导入）
三四岁的小孩不愿呆在商场里，这是为什么？一位心理学家给出了答案。当你蹲下，真正处在和小孩一样的高度时，你会看到你的视线里都是大人的腿。
2、 总结： 只有真正站在他人的角度，我们才能真正理解他人面临的问题。
3、 畅游心世界
案例：小林马上要参加数学竞赛了，这几天都在忙碌地准备着。宿舍熄灯后，小林拿出手电
筒，继续学习，小刚说：“小林，别看了，你的手电亮着，我睡不着觉……” 小林白了小刚一眼：“睡不着就看书呗！我考不好你负责啊？”小刚生气的说：“你这样太自私了吧？这是宿舍，是大家休息的场所！”小林也提高了嗓门：“我又没不让你休息，睡不着说明你不困……”两个人你一言我一语的，越吵越凶，小林恼火的从床上爬起来，一下把手电筒摔在地上，两人动起手来……
问题：1.他们产生矛盾的主要原因是什么？
2．如果你是他们，你会怎么想？怎么处理？
小组讨论，给出答案。
总结：当我们被“冒犯”和“误解”的时候，如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能够轻松达成谅解，并减少很多的冲突和矛盾。
三、心理微剧场
播放《爸爸去哪张亮父子》视频，引出家庭关系中换位思考的重要性。
角色代表游戏：
第一步，请写出你在家对父母最常说的三句话。
第二步，由同学扮演你将话读出来，你扮演自己的父母，说一下听到后的感受。
第三步，分享游戏感悟。
四、感悟升华
同学们将感悟写在学案上，起来分享。
总结：本节课，我们体验了换位思考，体会了换位思考的作用。希望同学们在生活中多多换
位思考，了解他人的内心需求，体会到他人的感受。使我们的生活少一些纷争，多一些理解。

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