资源简介

《我是独一无二的》心理活动课教学设计
一、设计理念
心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。
二、教学目标
（1）通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
（2）通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
（3）培养学生的自信心。
三、教学重、难点
教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
四、教具、学具准备
多媒体课件、独一无二卡和我的身份证卡模板，每组一盒彩笔，一盒印泥，一把剪刀，一瓶胶水、一个胶带，一张白纸。
五、教学过程
（一）热身活动：Seven Up
每组同学依次坐着说出自己轮到的数字，但是在轮到数字7（7、17、27……）或是数目为7的倍数时（7、14、21、28……），该位同学必须站起来拍手，且不可说出此数字。
说错的同学要进行才艺展示或者接受惩罚。
（二）猜谜语
十个好朋友，五个在左，五个在右，你有我有大家有，只会做事不会开口。
学生猜出是双手后，引导学生观察自己手上的指纹，指纹可以辨认我们的身分，让我们独一无二。让学生继续思考每个人还有哪些独特的地方，由此引出下面的活动。
（三）制作我的身份证卡和独一无二卡
目的：发现并欣赏自己的独特性，体验存在感，获得自尊。
人数：10人
道具：每人两张卡片（独一无二卡和我的身份证卡），一张白纸，每组一盒彩笔，一盒印泥，一把剪刀，一瓶胶水、一个胶带。
程序：
1、世界上没有两片相同的树叶。我们每个人都是独一无二的，虽然大家可能拥有相似的面容、身体和声音，但仔细观察之后就会发现，每个人都是不同的。在接下来的活动中，就要仔细观察，发现自己的独特之处。
2、请大家仔细观察考虑自己的特征，包括身体的和思想的。请大家在白纸上按照独一无二卡和我的身份证卡的格式设计自己的身份证和自己的独一无二卡。
3、印泥用来印下指纹，剪刀用来剪头发，胶水用来将头发等贴在自己的卡片上。完成后，请同学们自发讲述名字的故事，标志的来历。观察自己和他人的卡片，并进行比较。
小组讨论：
1、自已的身份证和独一无二卡的内容与创意是否与别人的不同呢？有相似的或者相同的卡片吗？相同之处更多些还是独特之处更多些呢？
2、每个人是否正确认识了自己的独特性，是否欣赏自己的独特之处呢？
3、通过这个活动，你有什么收获？
（四）故事分享：榜样的力量
黄美廉，一位牧师的女儿。她天生就是一位脑性麻痹患者，且无法言语。但，她却靠着无比的毅力与信仰的扶持，在美国拿到了艺术博士。
有一次她应邀到一个场合演“写”，会后一个小学生当众小声的问：“你从小就长成这样，请问你怎么看你自己？
黄美廉说：我好可爱；我的腿好美；爸爸妈妈那么爱我
黄美廉说：我只看我拥有的东西，不看我没有的东西。
听完这个故事，小组讨论，你读了这个故事有什么感想？有什么想说的话？
（五）小结：
实际上，当我们仔细观察时就能发现两个看起来似乎一样的事物之间其实是存在不同 的。我们每个人就如同只此一件的艺术品一样，都是一个不重复的奇迹。我们要发现自己的独特性，珍惜自己的独特价值，多去发现自己的闪光点，勇敢地接受自己的不足并改变它，做独一无二的、最好的自己。
（六）播放歌曲《我相信》
在歌声中结束本次活动。

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