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记得你心里的梦想
—— 人生的指针
教学目标：树立目标意识，让目标引导自己的行为；明确目标制定的原则，了解实现目标的途径。
教学重点：初步学会制定合理目标，感受目标与成功之间的关系，激发实现目标的动力。
教学难点： 通过活动寻找到自己的目标，感悟实现目标要落实到具体的行动努力中。
教学过程：
（一）导入
1让故事说话：1952年5月，一个名叫查德威克游泳好手决定横渡英吉利海峡。那天早晨雾很大，她连护送她的船几乎都看不到。有几次，鲨鱼靠近了她，被人开枪吓跑了，她仍在游。15个钟头后，她冻得浑身发麻，她不知道自己还能再坚持多久，就叫人拉她上船。母亲和教练在另一条船上告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝海岸望去，除了浓雾什么也看不到。2个月后查德威克重渡英吉利海峡，她不但成为了第一个游过此海峡的女性，而且还比男子的纪录快了大约两小时。说起上一次的失败，她不假思索地对记者说：说实在的我不是为自己找借口。如果当时我能看见陆地，我一定能够坚持下来。要知道人们拉她上船的地点，离海岸只有半英里！让查德威克与成功失之交臂的是寒冷？是体力不支？而是……看不到前进途中的目标。
2小结：看不到前进的目标会让人迷失方向，随波逐流，不能有效地调节支配自己的行为。如果我们要想三年以后也能如期到达成功的彼岸，那我们现在要做的是……确定自己的目标，找到人生的指针！ （我们需要目标）
（二）寻找人生指针：活动“目标搜索”
1目标搜索：
（1）那么你的目标是什么呢？不妨进行一次目标搜索。请你在纸上写出这三年内你非常想要完成的5件重要的事。可以是学习，交友，旅行，学习一种技能，培养一种能力等等。
（2）假如现在由于特殊情况，必须让你放弃其中的两件，你会抹掉哪两项？体验一下你现在的心情如何？
（3）现在又发生了特殊情况，必须让你再舍弃两项，你会做出什么决定呢？
（4）最后只剩下一件事了，这就是你三年里最想最，对你来说最重要的一件事，也就是你的目标了。和大家谈谈你的目标是什么呢？在选择的过程中你心情如何？为什么最终留下了这个目标？通过艰难的取舍，最终留下的是对你来说最重要也是最想实现的目标。
2身边事：
小玲学习基础比较薄弱，上学期期末平均分总略低于班级平均分，下学期刚开学便下了狠心制定了学习目标：各科平均分要高出班级平均分5分，可努力了两个月成绩提高不多，希望总是落空。一次次考试失败会让小玲产生什么感觉？让小玲感觉到自己确实能力有限，学不好了，到最后就放弃，可见过高的目标对学习不但没有促进作用反而会起到反作用。目标应该是可以实现的，不是高不可攀的。如果目标难以实现，你只会将它束之高阁。（a 目标应该是切合实际的。）
那么小玲该怎么办呢？（学生思考）小玲可以采用小步子原则把这个大目标分解成几个小目标，比如每个月让自己的平均分比班级平均分多一分，一步步走，而不是一步登天，因为每走一小步更容易成功，每一次成功会增强你的自信，使你有勇气不断朝最终的目标前进。(穿插山本田一的例子：起初我不懂这样的道理，我把目标锁定在40公里外的终点线上，结果我跑到10多公里就累了，更被剩下的遥远路程吓倒了。每次赛前我都把比赛线路仔细看一遍，那沿途明显的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个是座红房子……比赛时我奋力向第一个目标冲去，到达后我再以同样速度向第二个目标跑去。40多公里的赛程被我分解成几个小目标就轻松跑完了。) （b目标是需要进行分解的。）
（二）梦想照进现实：活动“分礼物”
1要找到这样的一个目标并不是什么难事，真正难的是怎么样去实现这个目标。接着出示一份精美的礼物，适度的描述和诱导，激起学生的兴趣。提问：在座的每一个人都有机会和理由得到它，关键是看你想要还是不想要。每个人都要是不可能的，最后只有一个人能得到他，你觉得自己就是那个人吗？机会人人都有，但是结果是人人不同的。那么有谁想得到这份礼物 举手示意。（人数多的情况下可以通过剪刀石头布留下6人）
2挑选6个入围者：你们从四十多名同学中脱颖而出，每个人离目标都近了一步，但是接下来的竞争可能会更激烈，你对争取礼物有信心吗，有信心就向前走一步。首先要在你们中间产生一个裁判，他有权利决定将礼物送给谁，但是他就没有获得礼物的可能了。想一想有谁愿意做裁判。（假如都不愿意做裁判，在场外邀请一位裁判员）
3考验环节：在分礼物之前每个人必须回答我这样几个问题，你们认为这礼物是什么？你为什么非常想得到这份礼物？假设礼物不是你想象的，你会后悔么？如果得到了礼物你准备如何处理呢？假如一番争取之后还是得不到礼物，你会怎么样？
4选择环节：请裁判员根据几位竞争者的回答公正地做出最后的选择。你想把礼物送给谁？作为裁判为什么把礼物给他？
5心灵激荡：你觉得自己为什么能得到礼物？你觉得自己为什么没有得到礼物？作为观众你当时是怎么想的，你想不想要这个礼物，为什么没有上来？作为活动的参与者或旁观者，你有什么感受和启发，缩短目标（梦想）和现实之间的距离，你觉得需要……
6小结：目标和现实之间
目标—— 勇气自信——现实
立刻行动（很多人都有一个梦，可是却没有立刻行动的执行力，他们总是说：要么等一等，等我更……再开始去做吧，结果热情和干劲在日复一日等待拖延中消磨殆尽）
把握机遇（机不可失，时不我待，机遇是给有准备的人 ）
理由充足（给你付诸行动的动力，越充足越能想出去实现的办法）
抵制诱惑
坚持到底
7心灵鸡汤《要记得你心里的梦想—李安》。总结全课：但愿我们同学也如同李安一样始终记得你心里的梦想，选定目标，采取行动，坚持下去，终有一日你就能心想事成。
9心灵寄语：拿破仑《成功》：“人们用积极的心态去追求的自己心里所设想和相信的东西，所谓心想事成就是这样。”

记得你心里的梦想
—— 人生的指针
教学目标：树立目标意识，让目标引导自己的行为；明确目标制定的原则，了解实现目标的途径。
教学重点：初步学会制定合理目标，感受目标与成功之间的关系，激发实现目标的动力。
教学难点： 通过活动寻找到自己的目标，感悟实现目标要落实到具体的行动努力中。
教学过程：
（一）导入
1让故事说话：查德威克两次横渡英吉利海峡
2小结：没有目标会让人迷失方向，如果我们要想如期到达成功的彼岸，那我们现在要做的是……确定自己的目标，找到人生的指针！
（二）找到人生指针：活动“目标搜索”
1目标搜索:
(1)在纸上写出这三年内你非常想要完成的5件重要的事。（学习，交友，旅行，学习一种技能，培养一种能力……）
（2）假如现在由于特殊情况，必须让你放弃其中的两件，你会抹掉……
（3）现在又发生了特殊情况，必须让你再舍弃两项，你会做出什么决定？
（4）和大家谈谈你的目标是什么呢？在选择的过程中你心情如何？
2 身边事：小玲学习基础比较薄弱，上学期平均分总略低于班级平均分，下学期刚开学便下了狠心制定了学习目标：各科平均分要高出班级平均分5分，可努力了两个月成绩提高不多，希望总是落空。一次次考试失败会让小玲产生什么感觉？小玲该怎么办呢？（学生思考）
3贴心提示：a目标应该具体明确。b目标应该切合实际。
（二）梦想照进现实：活动“分礼物”
1出示一份精美的礼物，适度的描述和诱导，激起学生的兴趣。提问：在座的每一个人都有机会和理由得到它，你觉得自己就是那个人吗？有谁想得到这份礼物 举手示意。（人数多的情况下可以通过剪刀石头布留下6人）
2考验环节：你们认为这礼物是什么？你为什么非常想得到这份礼物？假设礼物不是你想象的，你会后悔么？如果得到了礼物你准备如何处理呢？假如一番争取之后还是得不到礼物，你会怎么样？
4选择环节：请裁判员根据几位竞争者的回答公正地做出最后的选择。你想把礼物送给谁？作为裁判为什么把礼物给他？
5心灵激荡：你觉得自己为什么能得到礼物？你觉得自己为什么没有得到礼物？作为观众你当时是怎么想的，你想不想要这个礼物，为什么没有上来？作为活动的参与者或旁观者，你有什么感受和启发，缩短目标（梦想）和现实之间的距离，你觉得需要……
6小结：目标和现实之间
目标—— 勇气自信——现实
立刻行动
把握机遇
理由充足
抵制诱惑
坚持到底
7心情茶室：《要记得你心里的梦想—李安》。总结全课：但愿我们同学也始终记得你心里的梦想，选定目标，做出决策，采取行动，坚持下去。那么你、我、他都可能成为下一个李安，捧起自己梦想的“小金人”。
8心灵寄语：拿破仑《成功》：“人们用积极的心态去求的自己心理所设想和相信的东西，所谓心想事成就是这样。”

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