资源简介

(共28张PPT)
种群及其动态
——以探究大熊猫种群数 量下降的原因为例
目录
CONTENTS
01
02
03
04
单元设计思路
教学设计课例
教学总结反思
致谢
01
单元设计思路
①
②
③
④
01单元设计思路导航
教学理 论指导 和依据
教学设 计特色 与价值
学习目 标和关 键问题
任务活 动和课 时设计
单元学习主题
持续性评价
单元学习活动
单元学习目标
单 元 学 习 设 计
教 学 实 践 探 索
深度学习实践模型1.0
2014.9
深度学习实践模型2.0
2020.12
①教学理论指导和依据：深度学习教学模型2.0
引用：罗滨 深度学习教学模型
①教学理论指导和依据：课程标准内容要求
概念2 生态系统中的各种成分 相互影响，共同实现系统的物 质循环、能量流动和信息传递， 生态系统通过自我调节保持相
对稳定的状态中的概念。
不同种群的生物在长期适应环 境和彼此相互适应的过程中形 成动态的生物群落。
列举种群具有种群密度、出生 率和死亡率、迁入率和迁出率、 年龄结构、性别比例等特征；
尝试建立数学模型解释种群的 数量变动；
举例说明阳光、温度和水等非 生物因素以及不同物种之间的
相互作用都会影响生物的种群
特征。
大概念
重要概念
次位概念
选择性必修2模块 生物与环境
①教学理论指导和依据：概念图
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①教学理论指导和依据：新版教材特色
②教学设计特色与价值
③学习目标
素养导向的学习目标（挑战性学习目标） 课标素养名称 学习目标（体现素养性）
生命观念 在探讨种群与其他生命系统之间关系、环境容纳量的存在与变化过程中，促进系统观
、稳态平衡观等生命观念的形成与发展，并用于阐释种群数量的变化规律。
科学思维 在探讨种群动态的过程中，运用演绎与推理、数学建模等科学思维，探讨种群数量特 征之间的关系和种群数量变化规律。
科学探究 针对种群数量变化的现象提出问题，选择材料和用具，设计方案，通过模拟调查、实 验研究、资料分析等方法寻找证据，分析种群密度调查的技术要点、获取酵母菌种群 增长的数据、探究大熊猫种群数量变化的影响因素等，促进科学探究素养的发展。
社会责任 主动关注生态环境保护问题，能用种群数量变化规律去解释濒危动物保护、渔业捕捞
、有害动物防治的政策制定依据，促进人与自然和谐共处的基本观念的形成与发展。
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③关键问题
如何探究 大熊猫种 群数量下 降的原因？
如何调查 大熊猫和 冷箭竹的 种群密度？
大熊猫种群 的种群数量 特征之间有 何关系？
理想条件 下种群增 长的规律 是什么？
真实世界中 大熊猫种群 增长符合什 么规律？
影响大熊猫 种群数量变 化的因素有 哪些？
④任务活动和课时设计
课时 任务 活动
第1课时 任务1 明确解决问题思路 活动1-1 种群概念辨析
活动1-2 提出熊猫种群数量下降原因的假说
活动1-3 探讨“研究大熊猫种群数量下降原因”的步骤
任务2 开展种群密度模拟调查实验 活动2-1 种群密度调查方法归纳
第2课时 活动2-2 种群密度调查模拟实验
活动2-3 大熊猫种群密度调查方法
任务3 总结种群数量特征之间的关系 活动3-1 总结种群数量特征之间的关系
第3课时 任务4 分析J和S形种群增长数学模型 活动4-1 构建种群的J形增长数学模型
活动4-2 探究培养液中酵母种群数量的变化
第4课时 活动4-3 构建种群的S形增长数学模型
活动4-4 分析大熊猫种群数量变化规律
第5课时 任务5 分析影响种群数量变化的因素 活动5-1 分析非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响
活动5-2 分析影响大熊猫的种群数量变化的因素
活动5-3 归纳总结种群特征和变化规律在实践方面的意义
单元导航图
02
教学设计课例
02教学设计课例：第2课时
课时 任务 活动 第2课时 任务2 开展种群密度模拟调查实验 活动2-2 种群密度调查模拟实验
活动2-3 大熊猫种群密度调查方法
任务3 总结种群数量特征之间的关系 活动3-1 总结种群数量特征之间的关系
主题学习目 标
课时学习目标
生命观念 通过构建种群数量特征之间的关系网络，培养学生从系统观的角度理解种群及其特征。
科学思维 解释出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度变化、年龄结构能预测种群密度变化趋势、 性别比例可以影响种群密度。
科学探究 运用样方法模拟调查植物的种群密度和运用标记重捕法模拟调查动物的种群密度，锻炼调查方案设
计、实施、结果结论分析、研讨交流等科学探究。
社会责任 通过对大熊猫种群调查的资料分析，形成保护大熊猫意识，了解研究大熊猫的科学方法。
掌握调查种群密度方法， 提升对调查实践的感悟。
突出 实践 探究
提升 科学 探究
多元 持续 评价
02教学设计课例：活动2-2 设计理念
进行方案设计、实施、结 果结论分析、研讨交流。
通过成果展示，进行学生 互评，教师持续观察评价。
02教学设计课例：活动2-2 流程
介绍标签纸、工字钉、不同 颜色的粉笔头和布袋等实验 材料在模拟实验中的意义。
为探究不同因素对调查实验
结果的影响， 应如何完善设 计方案？
组织学生分组。每组分别探 讨一种因素对调查结果准确 性的影响。
活动 准备
辅导学生完成实验操作。
实验过程中注意指导学生 明确实验的目的、帮助学 生了解坐标纸、工字钉、 粉笔头、布袋等材料所代 表的意义和用法。
及时掌握学生实验进度， 辅助学生思考并解决问题。
活动 展开
指导学生将实验结果在 黑板上记录下来。
作为主持人， 指导学生 对本组结果和结论进行
汇报交流， 及时点评。
注意每小组控制报告时 间， 合理掌控进度。
活动 总结
总结两种方法的原理及计算 方法。还有哪些因素会如何 影响样方法？
用彩色粉笔头替换和用记号
笔标记的两种标记方法、标 记不同个体数量和在布袋中 抓取和在透明塑料袋中抓取 对标记重捕法的影响， 有哪 些因素会影响标记重捕法？
活动 拓展
模拟实验的材料，包括标签纸、工字钉、不同颜色的粉笔头和布袋等。
02教学设计课例：活动2-2 学习环境
02教学设计课例：活动2-2 教学实录
%
小组互评
7
30%
小组汇报，各小组学生
用
量规表格互评打分评 价
。
价。
02教学设计课例：活动2-2 多元持续评价
评价内容水平 优秀 合格 不合格
团队精神 能高效合作、沟通完成任务 重大问题能有效沟通 各自独立，不能合作完成活动
实验设计和实施能力 能根据目的，准确设计实验 方案
不能设计出正确方案
能设计 0 出部分方案 实验结果解释分析能力 实验结果可信，分析推理合 理 实验结果较为 利 较为 可信，分析推理 浅显 实验结果不可信，不能分析推理
实验结论
结果展示能力 表述清晰完整 能表述实验结果，完整度或清 晰度一般
不能有效出实验结果和结论
教师持续观察评价 40% 60% 对学生小组合作、实验设计、 操作、汇报和实验报告书写 等多方面观察，持续给予评
阅读任务
阅读论文《野生大熊猫种群数量调查方法研 究进展》，总结归纳各种方法的调查样品、 取样方法、主要步骤、特殊要求、适用对象 和优缺点等。
02教学设计课例：课后作业
03
教学总结反思
01
教学主题选择是单 元教学设计的重点
02
重点突出社会责任 的育人价值
03
注重通过实践活动 达成学习目标
04
通过多元持续评价 促学生发展
03教学总结
03教学总结
挖掘教材
贴近生活
足够深度
社会责任优 先
素养导向
价值外显化
依据课标利 用教材
合理可控
丰富多样
主题选择 育人价值 实践活动 有效评价
多元化 持续
调动学习兴 趣
阶段评估促 发展
03教学反思
活动时间管理困难
实践活动的时间管理是难点， 需要对学生情况做更仔细的了 解分析，对活动细节做出更细 致规划。
分层教学还待完善
不同学生基础不同，设计适合 不同层次学生的任务和活动， 有效推广教学方案。
模拟活动体验受限
模拟实践活动不能让学生真实 体验野外调查的艰辛，对发展 学生素养还有一定局限。
04
致谢
04致谢
闫新霞 中国人民大学附属中学
柳忠烈 北京市海淀区教师进修学校 田树青 北京市海淀区教师进修学校 人民教育出版社 各位领导和老师！
谢谢！

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