高中生物重要知识点(必修三)

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高中生物重要知识点(必修三)

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必修三(稳态与环境)
人体的内环境与稳态
(1)辨析与内环境有关的3个易错点
①血液≠体液,血浆≠内环境:体液包括细胞外液(内环境)和细胞内液,细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴,而血液包括血浆和血细胞。所以血液并不全是体液,血浆只是内环境的一部分。
②体内液体环境≠内环境:一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等),均不属于内环境。
③细胞内的成分≠内环境的成分:一切只能存在于细胞内的物质,如血红蛋白、细胞膜上的载体蛋白、胞内酶(如呼吸氧化酶)等,均不属于内环境的成分。
(2)下丘脑在机体稳态中的作用
(3)常考的两大免疫过程
(二)动物和人体生命活动的调节
(1)兴奋产生过程中的要点归纳
①兴奋传导的方向:与膜内局部电流方向一致,与膜外局部电流方向相反。
②兴奋产生机制:Na+内流→膜电位由静息电位(外正内负)变为动作电位(外负内正)→兴奋产生。
③兴奋在神经元之间的传递方向:突触前膜→突触间隙→突触后膜
④兴奋传递引起的效应:神经递质分兴奋性神经递质(如乙酰胆碱)和抑制性神经递质(如γ-氨基丁酸),所以兴奋在突触处传递后会引起下一个神经元兴奋或抑制。
(2)激素的来源及相互关系
(3)激素分泌的分级调节和反馈调节
①分级调节:激素的分泌调节一般要经过下丘脑→垂体→相关腺体三个等级。
②反馈调节:相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程,目的是保持相应激素含量维持在正常水平。
(4)激素调节的3个特点
微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细胞
(三)植物的激素调节
(1)生长素的三类运输方式
(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输:在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
(2)生长素作用的两重性
(1)高浓度与低浓度:当生长素浓度小于i时均为“低浓度”,高于i时才会抑制植物生长,称为“高浓度”。
(2)OH段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用增强。
(3)HC段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
(4)最适浓度:H点表示促进生长的最适浓度为g。
(5)“阈值”:C点表示促进生长的“阈值”,即大于C点生长素浓度将会使生长受抑制。
(3)四种常考植物激素的产生与作用
(4)植物激素的两大作用
(1)协同作用
①促进生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓衰老:生长素、细胞分裂素。
(2)拮抗作用
①器官脱落:脱落酸促进;生长素、细胞分裂素抑制。
②种子萌发:赤霉素
(四)种群和群落
种群密度调查
样方法:五点取样法、等距取样法 ②标志重捕法
种群增长的两类曲线
项目 “J”型曲线 “S”型曲线
前提条件 理想状态:资源无限、空间无限、不受其他生物制约 现实状态:资源有限、空间有限、受其他生物制约
增长模型
增长率和 增长速率
K值 无K值 有K值
(五)生态系统和环境保护
(1)生态系统中三大类生物成分的作用
①生产者 ②消费者 ③分解者
(2)能量在各营养级间流动过程分析
由此可见:①摄入量-粪便量=同化量。
同化量-呼吸量=用于生长、发育、繁殖量。
一个营养级粪便量不属于该营养级同化量,而属于上一营养级的同化量中“流入分 解者”的一部分。
两种稳定性
(4)环境污染的成因及后果归纳
(5)生物多样性三个层面、三种价值与四类保护
(1)三个层面:基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
(注:生物多样性的间接价值远大于其直接价值。)
(3)四类保护:就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护

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