资源简介

(共20张PPT)
综合探究一
从“驱除鞑虏”到“五族共和”
新课讲解
本课小结
随堂训练
新课引入
学习目标
一、感受“多元一体”
1.感受民族变迁
春秋前：已出现中华夏、南蛮、东夷、西戎、北狄。
战国时：经兼并、争战，诸族融合，华夏成稳定的族体。
秦汉时：秦统一中国，以华夏为核心，形成统一民族。汉始，“汉”成为中国主体民族的族称。
汉族
新课讲解
匈奴
匈奴 是活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族，战国末年，匈奴逐渐强大起来，并不断南下侵扰北方各国，秦始皇末年，匈奴形成强大的国家，首领称为“单于”。汉武帝时期，派霍去病、卫青北击匈奴，匈奴被击败后分裂为几部。东汉时，匈奴分为南北两部，南匈奴同汉友好，逐渐南迁，北匈奴仍住在蒙古草原上，后被东汉打败，部分西迁，匈奴势力逐渐从蒙古草原消失。
鲜卑
十六国后期，鲜卑族的一支拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城，439年，统一黄河流域，结束了十六国以来长期纷乱割据的局面。494年孝文帝改革，促进了民族的融合。6世纪前期，北魏内乱不止，分裂为东魏和西魏，后演变为北齐和北周。
蒙古族
北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族蒙古族，他们过着游牧和狩猎生活，12世纪时，铁木真统一蒙古，被推为大汗。成吉思汗的孙子忽必烈即位后，改国号为元，消灭南宋，统一全国，元朝曾打到欧洲的多瑙河流域，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。后于1368年，被朱元璋率领的起义军推翻，蒙古残余势力逃往漠北
2.感受民族交融
少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原
北魏身着汉服的官吏
认识：民族交融 是双向的而不是单向的;
是先进的文化影响落后的文化。
三国两晋南北朝时期是民族大融合时期，也是中华民族史上的里程碑
五胡内迁
唐太宗采用“一视同仁”的民族政策，被尊称为天可汗。将文成公主和金城公主嫁入吐蕃。
唐人吃胡饼，爱胡服。
辽效仿中原的政治制度，建孔庙，开科举，模仿汉字创制契丹文。
中原人穿契丹服，吃乳酪。
西夏重视儒学，译儒经，用汉文铸造纸币，模仿汉字造西夏文字。
各民族相互交流、不断融合，逐步形成和发展成为共同的中华民族，从多元走向一体
二、探究“驱除鞑虏”
A.清朝后期，列强对中国发动的侵略战争有？
鸦片战争 第二次鸦片战争
甲午中日战争 八国联军侵华
B.在你看来，哪一场战争对中国人的冲击特别大？为什么？
甲午中日战争：
（1）历史上看：中日之间一直都是日本向中国学习，中国文化影响日本文化
（2）影响上看：甲午战争之后，大大加深了中国半殖民地半封建社会的程度，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。
1.列强入侵
唤起吾国四千年之大梦，
实自甲午一役也。
吾中国四万万人，无贵无贱……
为奴隶，为牛马，为犬羊，
听人驱使，听人宰割
Q：从以上语言中，你认为当时的中国人 如何认识甲午战争？
甲午战争给中华民族带来了严重的灾难，中国面临着亡国灭种的危机。
时 间 国 家 主要 主要侵略活动
1903-1904年 英 国 入侵西藏，企图将西藏从中国分裂出去
1905年 日 本 俄国在日俄战争战败后，将租自中国的旅顺口、大连湾及长春到旅顺口的铁路全部转让给日本
1910年 俄 国 煽动部分蒙古贵族和活佛，酝酿叛乱“独立”
Q：为什么在这一时期会出现列强对中国频繁发动侵略战争、试图分裂中国的事情？
Q：面对列强的侵略扩张，中国应该怎样做才能避免列强的侵略和国家被分裂的危险？
（1）中国处于清朝末期，政治腐败、国力衰弱
（2）资本主义国家进入帝国主义阶段，积极地对外扩张和掠夺
（1）发展经济，提高国家综合国力，增强国家军事实力
（2）增强民族凝聚力，增强民族自信心，注重爱国教育
Q：同盟会的革命纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景。
“驱，恢，创，平”
背景：1、20C初，八国联军侵华，《辛丑条约》后清成工具，民族危机加重。2、民族资义发展，阶级力量壮大，要求建立共和国。3、改良失败，人民愈对以满族为主体的清政府不满
Q：当时有人将同盟会革命纲领中“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？
上述理解是一种狭隘的民族主义，不仅不能团结各民族力量推翻君主专制制度，还会导致国家的分裂，是不可取的。
从“驱除鞑虏”说起
三、走向“五族共和”
吾中国言民族者，当于小民族主义之外，
更提倡大民族主义。小民族主义者何？汉族对于
国内他族是也。大民族主义者何？合国内本部属
之诸族以对于国外诸族是也
民族主义，并非遇着不同种族的人，便要
排斥他，……更不是要灭尽满洲民族。……在腐
败的封建专制制度下，不仅满人为君主的清朝要
反对就算汉人为君主，也不能不革命
1.民族的看法
Q:梁提出小民族主义和大民族主义，如何理解？
小民族是指在国内，有汉族和其他少数民族之分；大民族主义，是指对国外各民族而言，中国各族是一个联合起来的整体。
Q:从孙的这番话中可以看出革命的对象是什么？
清朝专制统治
Q:梁和孙关于民族的看法有哪些共同点？
中国各民族是一个整体，不能将汉族与其他民族对立起来，面对列强侵略，中国各民族团结才能御侮
2.五族共和
三、走向“五族共和”
国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一。
武汉首义，十数行省先后独立。所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合，蒙古、西藏意亦同此。行动既一，绝无歧趋，枢机成于中央，斯经纬周于四至，是曰领土之统一。
——《中华民国临时大总统宣言书》
（1）《中华民国临时大总统宣言书》中提到了哪两个统一？
民族统一和领土统一
（2）什么是民族统一？什么又是领土统一？
民族统一：汉、满、蒙、回、藏各族联合起来，统一于中华民国
领土统一：内地和边疆的蒙古、西藏等统一于中央
十八星旗图案由红底、黑九角和18颗小黄圆星组成。红底、黑九角寓意“铁血精神”，表示决心用武力推翻清王朝的统治；黑九角代表《禹贡》中记载的九州；分布于九角上下的18颗小黄圆星，代表当时内地18行省，示意国家统一、民族和睦、前途光明；圆星呈金黄色，表示与“鞑虏”对立之汉族炎黄子孙。
五色旗是中华民国建国初期（1912-1928）的国旗。旗帜图案按顺序是红、黄、蓝、白、黑五色横长方条，表示汉、满、蒙、回、藏“五族共和”
Q：旗帜的变化说明了什么问题？
说明了民族观念从“驱除鞑虏”到“五族共和”的转变
到“五族共和”从“驱除鞑虏”
感受“多元一体”
感受民族多元
感受民族一体
探究“驱除鞑虏”
列强的入侵
驱除鞑虏口号的提出
走向“五族共和”
民族的看法
五族共和
本课小结

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