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综合实践活动指导四年级《我的新发现》教学设计
课题 《我的新发现》 单元 第一单元 学科 综合实践活动指导 年级 四年级
学习目标 1．通过观察，交流故事，学会关注眼前的事物，学会发现问题的方法2．通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。3．通过示范指导，学会讨论验证问题的方法，完成整个发现过程。
重点 通过观察，交流故事，在教师的引导下，关注眼前的事物，学会发现问题的方法
难点 通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 案例分析阅读牛顿和雅各布的故事从这两个案例中我们能得出什么结论？科学家善于思考，善于发现。新发现一定是科学家的专利吗？ 作为普通人可不可有新的发现？ 在习以为常的生活或司空见惯的现象中就藏着许多鲜为人知的秘密，需要我们用心去发现。 学生思考回答 通过问题激发学生的学习积极性，并引入新课
讲授新课 1.学习目标 （1）．通过观察，交流故事学会关注眼前的事物，学会发现问题的方法 （2）．通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。（3）．通过示范指导，学会讨论验证问题的方法，完成整个发现过程。 2. 实验探究：鸡蛋遇到醋（1）.准备实验用品：白醋、生鸡蛋、玻璃杯。 （2）.实验步骤：首先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去，记得要注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。2-3天后，小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗干净，把蛋放在灯光下观察。 （3）.实验结论汇报。 3.（1）实验当天看到的现象： 有气泡产生 （2）2~3天后看到的现象： 冒泡停止,蛋壳表面变软 （3）我的发现：蛋壳中有碳酸，遇到醋会发生化学反应，慢慢地把鸡蛋壳溶解了，那些气泡是反应生成的二氧化碳。4.请你思考：我们在平时中需要做什么才能有新的发现？ （1）要细心，要有敏锐的观察力 （2）要勤于思考，敢于提出问题（3）要有求知探索的精神5.排一排通过实验，你一定很想给探索者们点赞吧。其实他们的发现之旅也是有一定规律的，请给他们的发现过程排一排顺序。（观察现象）（尝试验证）（解决问题）（提出问题） 6.收集一些关于科学家发明家的故事，和同学们一起分享。 富兰克林和鲁班的故事7.提问与发散 生活中处处可以有发现，让我们从观察身边的事物开始学会提问。 （1）很多苹果为什么一半红一半黄？ （2）表皮带斑点的苹果为什么更甜？ （3）为什么切开的苹果放久了会发黄？ 日照多的一面红受太阳光照射太多。光照强的自然甜 植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，与空气中的氧化合，产生大量的醌类物质，导致苹果变黄。（4）左边的那排树为什么一起向右倾斜？ 受光照与风向的影响导致的 8.提问与发散 生活中你还关注过哪些现象？产生了什么疑问？ （1）、为什么放在室内的花会伸向阳台生长 （2）、 为什么小鸡不尿尿？ （ 3）、为什么花的颜色会是五颜六色的呢？ （4）、为什么会有黑天和白天之分？ （5）、蚂蚁为什么不迷路？ （6）、小鸟为什么飞得再远也会找到自己的家。 9.阅读与思考 同学们，提出问题只是发现的第一步。听老师讲讲湖北监利县黄欲口镇中心小学聂利同学的发现故事吧，也许能给你启示。 《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》10.实践与记录听了聂利的故事，你有什么感想？尝试用不同的方法寻找问题的答案。 聂利的故事，告诉我们应该转变学习方式，从课堂走向课外，从生活走向物理，要善于观察，敢于发问，向权威挑战，勇于创新，并能通过实验来探究问题，获得进步提升。发现问题-- 提出假设和猜想---设计探究方案--进行实验—得出结论。 11.分享与评价你一定也经历了不平凡的发现之旅。瞧，大家已经把期待的目光投向了你！请大胆走上演讲台，把你的故事分享给大家，大家会为你点赞哦！ 声音响亮：点赞数（ ）； 描述清晰：点赞数（ ）； 发现有趣：点错数（ ）； 方法得当：点赞数（ ）； 坚持不懈：点赞教（ ）。 12.我的新发现一： 用照片、图画或文字等你喜欢的方式记录你的新发现。 壁虎断尾自救 螳螂吃公螳螂 蜜蜂蜇人后死亡 13思考：怎样把发现精神运用到平时的学习中去？ 我们平时要善于学习，要有善于发现的精神，不断的发掘自身的潜能。 学生读目标学生实验学生回答学生总结学生回答阅读故事学生谈身边的例子学生回答学生回答学生思考学生回答 通过实验激发学习热情回答问题找出发现的乐趣通过学习知道发现的过程通过发现身边的现象，找到发现的乐趣进一步发现身边的例子感染自己，善于发现大胆地表现自己通过身边的发现，学习知道善于新发现实际事例展示通过观察发现问题
作业布置 1.周末和爸爸妈妈一起收看CCTV-10的《探索·发现》节目。 2.收集一些关于科学家发明、发现的故事，和同学们一起分享。 巩固知识
课堂小结 通过本课的学习，我们了解到生活中有许多待我们发现的地方，我们要初步学会提出各种问题，培养自己善于发现的习惯，学会简单的发现方法，提高学生综合、全面地思考问题的能力。
板书 我的新发现 一、收集与讨论 二、提问与发散 三、实践与记录 四、分享与评价
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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我的新发现
综合实践活动指导 四年级上
新知导入
1666年秋天的一个傍晚，牛顿坐在花园的苹果树下，正在考虑一个运动的问题。忽然一只熟透的苹果掉了下来，正好落在牛顿的前面。这只苹果引起了牛顿的注意。他想，苹果为什么不向天上飞，也不向前后左右落，而偏偏垂直地落到地上呢？肯定是地球在吸引它。既然地球能吸引离地面这么高的苹果树上的苹果，那它也肯定在吸引着月亮。于是，牛顿就发现了万有引力定律。
新知导入
丹麦物理学家雅各布博尔有一天不小心打破了一只花瓶，他没有一味地叹息，而是弯腰拾起碎片，小心翼翼地收集在一起，然后把它们按大小分类称量，发现：10-100克的最少，0.1-10克的最多，同时它们之间关系表现为一定的统一倍数关系。于是他开始利用这些规律来修复文物，给考古研究带来意想不到的效果。
新知导入
从这两个案例中我们能得出什么结论？
科学家善于思考，善于发现。
新发现一定是科学家的专利吗？
在习以为常的生活或司空见惯的现象中就藏着许多鲜为人知的秘密，需要我们用心去发现。
作为普通人可不可有新的发现？
新知讲解
学习目标
1．通过观察，交流故事学会关注眼前的事物，学会发现问题的方法
2．通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。
3．通过示范指导，学会讨论验证问题的方法，完成整个发现过程。
新知讲解
1.准备实验用品：白醋、生鸡蛋、玻璃杯。
2.实验步骤：首先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去，记得要主意观察鸡蛋放进白醋后的变化。2-3天后，小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗干净，把蛋放在灯光下观察。
3.实验结论汇报。
实验探究：鸡蛋遇到醋
新知讲解
（1）实验当天看到的现象：
有气泡产生
（2）2~3天后看到的现象：
冒泡停止,蛋壳表面变软
（3）我的发现：
实验探究：鸡蛋遇到醋
蛋壳中有碳酸，遇到醋会发生化学反应，慢慢地把鸡蛋壳溶解了，那些气泡是反应生成的二氧化碳。
新知讲解
请你思考：我们在平时中需要做什么才能有新的发现？
（1）要细心，要有敏锐的观察力
（2）要勤于思考，敢于提出问题
（3）要有求知探索的精神
新知讲解
（观察现象）（尝试验证）（解决问题）（提出问题）
（ ） （ ） （ ） （ ）
通过实验，你一定很想给探索者们点赞吧。其实他们的发现之旅也是有一定规律的，请给他们的发现过程排一排顺序。
1
4
3
2
排一排
新知讲解
收集一些关于科学家发明家的故事，和同学们一起分享。
收集与分享
1752年，美国科学家富兰克林用绸子做了一个风筝，并在一个风雨交加的天气里用麻线把风筝放上天空，麻线下端系了一把金属钥匙，当雨水把麻线浇湿以后就变成了导电体。这时，他把手靠近钥匙，突然看到电火花在钥匙和手指之间跳过，同时，手指感到一阵刺痛。这个实验证明了天空中打雷实际上就是一种大规模的放电现象。由此，使富兰克林想到，如果在高大的建筑物上装一根金属导线，导线下端接地，根据尖端放电的原理，就可避免建筑物遭到雷击的危险。这就导致了避雷针的发明。由于避雷针的发明，人类生活的世界就多了几分安全。
新知讲解
有一次鲁班进深山砍树木时，一不留意，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原先叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗!于是，他经过多次试验，最后发明了锋利的锯子，大大提高了工效。鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
收集与分享
新知讲解
生活中处处可以有发现，让我们从观察身边的事物开始学会提问。
（1）很多苹果为什么一半红一半黄？
（2）表皮带斑点的苹果为什么更甜？
（3）为什么切开的苹果放久了会发黄？
（4）左边的那排树为什么一起向右倾斜？
日照多的一面红
接受太阳光照射太多。光照强的自然甜
植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，与空气中的氧化合，产生大量的醌类物质，导致苹果变黄。
受光照与风向的影响导致的
提问与发散
新知讲解
生活中你还关注过哪些现象？产生了什么疑问？
（1）、为什么放在室内的花会伸向阳台生长
（2）、 为什么小鸡不尿尿？
（ 3）、为什么花的颜色会是五颜六色的呢？
（4）、为什么会有黑天和白天之分？
（5）、蚂蚁为什么不迷路？
（6）、小鸟为什么飞得再远也会找到自己的家。
提问与发散
新知讲解
《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》
阅读与思考
2003年，就读于监利县黄歇口镇中心小学的小聂利，偶然发现蜜蜂不靠双翅振动依然可发出嗡嗡声音，于是她对书本上“蜜蜂靠翅膀振动发声”的观点提出质疑。经过反复的实验后，聂利认定，蜜蜂真正发声器应该是双翅根部下的两个小黑点，并撰写出科学小论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》。 2003年，聂利的论文获第十八届全国青少年“科技创新大赛”银奖、高士其科技创新奖，同时还获得第六届宋庆龄奖学金。同年，聂利被武汉某媒体评为“武汉十大年度人物”。
新知讲解
听了聂利的故事，你有什么感想？尝试用不同的方法寻找问题的答案。
实践与记录
聂利的故事，告诉我们应该转变学习方式，从课堂走向课外，从生活走向物理，要善于观察，敢于发问，向权威挑战，勇于创新，并能通过实验来探究问题，获得进步提升。
发现问题-- 提出假设和猜想---设计探究方案--进行实验—得出结论
新知讲解
你一定也经历了不平凡的发现之旅。瞧，大家已经把期待的目光投向了你！请大胆走上演讲台，把你的故事分享给大家，大家会为你点赞哦！
声音响亮：点赞数（ ）；
描述清晰：点赞数（ ）；
发现有趣：点错数（ ）；
方法得当：点赞数（ ）；
坚持不懈：点赞教（ ）。
分享与评价
新知讲解
用照片、图画或文字等你喜欢的方式记录你的新发现。
我的新发现
母螳螂吃公螳螂
壁虎断尾自救
蜜蜂蜇人后死亡
新知讲解
思考：怎样把发现精神运用到平时的学习中去？
我们平时要善于学习，要有善于发现的精神，不断地发掘自身的潜能。
课堂总结
通过本课的学习，我们了解到生活中有许多待我们发现的地方，我们要初步学会提出各种问题，培养自己善于发现的习惯，学会简单的发现方法，提高学生综合、全面地思考问题的能力。
板书设计
我的新发现
一、收集与讨论
二、提问与发散
三、实践与记录
四、分享与评价
作业布置
周末和爸爸妈妈一起收看CCTV-10的《探索·发现》节目。
2.写一篇日记记录你在生活中的一次新发现 。
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